课题 精细的线条 课时安排 1 授课时间 第1课时 教 学目 标 知识与技能：学习掌握观察、分析的方法，通过欣赏教师速写作品的同时，能过细致的分析线条组合的特点，观察线条疏密关系，学习线条“双钩法”。过程与方法：引导学生了解和掌握线描造型的相关技巧和表现方法，通过线条造型的艺术规律，创作纹样图案。情感态度和价值观通过彩陶纹样历史的挖掘，让学生感受“线条”在中华文化中所起到的历史作用和深厚的艺术价值。 教 学重 点难 点 教学重点:理解线条在绘画中的特点，分析疏密、粗细、虚实、等对比方法。教学难点：如何理解“线”条造型元素在传统艺术中重要性,并利用线条的疏密关系绘制彩陶纹样。 学 情分 析 这一年龄阶段的学生已经具备了一定的造型表现能力，能够认识各种线条的形态。同时，学生也具备观察、分析、比较画面造型元素对比关系的能力。能够抓住物象的外形结构特点，表现自己的所见所感，由于学生造型实践能力没有进行长期的专业训练，表现技巧上还需要教师不断的指导。另一方面学生对“线条”的理解知识停留在机械性的表面层面，对所包含文化的情感价值上理解不够。这就需要专业教师不断的领导和培养学生提升内在的审美能力。 教法学法 作品欣赏发，课堂引导法等 课前准备 课件，美术课相关的教具。 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 一导入 环节 二：新授环节 导入:教师速写作品展示。提问：通过观察这些作品都是采用了哪些造型元素进行表现的？学生回答：线描的造型方式。老师提问：那么你绝对老师画的好不好，精细不精细。教师总结：今天我们学习一节与线条有关的一节课，题目是精心的描写。选择其中一幅具有代表性的作品进行展示。提问：通过这种作品，你能指出以上作品中的线条都有什么样的变化？引导学生回答：粗细、黑白、虚实、疏密的对比方式。教师总结：线条是及富表现魅力的造型元素，灵活多变，线条的曲直变化、疏密组合、粗细搭配、使得整个画面产生主次、虚实、疏密对比等艺术效果。画家往往可以借助线条的这种造型技巧，传达出凝重、理性或者是轻快的情感态度。那么老师用线条刻画的风景作品真实不真实呀？（精细不精细呀？板书：精细的描写-探究线条造型的表现力二：新授环节：设置活动：1：我们从三年级就已经接触了几何学，那么你们线条的种类知道有多少？（请同学把你知道的线条画在黑板上。直线———硬朗、钢筋有力的感觉。曲线———柔和、流畅的感觉折线———似断非断，“剪不断，理还乱”坚韧的感觉。 利用学生们最熟知的生活场景导入本课。正因为我们长期生活在这种熟知的环境中，往往忽视了熟知环境的观察这样的导入方式题材熟知，但表现方式新颖，吸引孩子的兴趣，和参与课堂的积极性。 从数学中的几何学切入课堂新授环节，从看似简单的线条中，挖掘线描包含的人的主观情感。 四：课堂实践环 教师总结：我们同学一口气说出了这么多种线条，不同的线给人不同的感受、能启发人的不同联想？1：人民英雄纪念碑。提问：当你在天安门广场上看到它是你有什么样的感受？学生回答：庄严、伟岸，心理沉甸甸的感觉呢！教师总结：我们可不可以把英雄纪念碑概括为几条垂直线条！我们都知道人民英雄纪念碑是我们中华民族的丰碑，同时也是记录了我们中华民族的荣辱历程。所以垂直线有一种庄严肃穆，努力向上的感觉，给人一种向上感、飞跃感，凝重感。举例：再比如我们熟悉的法国艾弗尔铁塔。（小学生的历史使命：好好学习，祖国的希望，健康体魄 我运动，我快乐，争做时代好少年）平静的湖面：给人一种开阔感、平静感。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”画质奔流不息的黄河水：用曲线表现出黄河水的勇猛、奔放、甚至是豪迈万丈的气势。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”豪情壮志 ... ...
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