人美四年级美术上册《第7课 飞天（二）》教学设计（表格式）

飞天二 1、 教材分析 本课属于“欣赏·评诉”与“造型·表现”领域相结合的一个学习内容，也 是线条系列中的一部分。 2、 教学内容与目标 1、通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造 型艺术的魅力。参考传统的飞天形象，创作一幅飞天作品。 2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。 3、 教学重点与难点 重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。 难点：如何运用线条表现飞天的形象。 4、 学习材料 1、教师准备：①、飞天的音影资料（多媒体）———（A《飞天》舞蹈、B学生讨论的问题———飞天的造型；C 敦煌飞天不同时期的代表性作品———以教材的作品为主、D形态优美、线条感强烈的飞天作品两幅；E 学生在作画时展示的两幅不同表现手法的绘画飞天，播放的轻音乐《飞天》）②、学生绘画用的图画纸。③、以及教师自己画的白描飞天作品，部分优秀的学生作品。 2、学生准备：彩笔，课前搜集“飞天”资料。 5、 课时：一课时 教 学秩 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计意 图 导入新课5分钟 欣赏舞蹈《飞天》A，思考：（1）教师播放影片，并对舞蹈进行简单描述:（板书课题：飞天） （2）这段美丽的舞蹈给我们留下最深的印象是什么？ （3）什么叫做“飞天”呢？“飞天”就是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国的石窟艺术中，她们是美好、幽雅的化身，是最具有舞蹈动势的形象。（板书：佛教艺术形象（印度）贴出一幅简单而生动的飞天线描图———课题的左边。教师小结进入新课。 1、学生欣赏舞蹈，思考并回答问题！优美的舞姿、飞舞的彩带、飘逸的衣裙…… 激发学生的学习兴趣 探究式学习8分钟 欣赏，分析飞天概况。（浏览课本中的飞天） （1）这么多美丽的飞天， 它们各出自哪些朝代呢？ ==随着学生的回答，多媒体按照序出示飞天图片。哪个地方的飞天最多呢？ （2）教师小结并板书：敦煌的标志———历史悠久；艺术成就最高。2、飞天的造型（表现手法）。学生根据问题提示进行四人小组的讨论：这些不同时期的飞天有什么共同的特点呢？（衣着、彩带……）（2）画中人物飞翔的姿态又是如何表现的呢（飞翔的方向、手上的动作……）？（教师在引导学生回答问题时，结合多媒体展示的图片进行分析小结。）板书：婀娜的姿态（倾斜，上飞，下飞；弹，散，舞动），飘逸的衣裙，飞舞的彩带3、教师根据学生的回答进行小结： 1、学生浏览课本中的飞天图片，思考并回答问题。（1）西魏、北魏、隋朝、唐朝；（2）敦煌壁画；2、学生欣赏课本中的飞天图片，讨论并回答问题。相同：这些飞天都不长翅膀，不长羽毛，借助云彩又不依靠云彩，凭借人物的动态、飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔。姿态与变化：身体倾斜，有的上飞、有的下飞、有的在弹拨乐器、有的在向人间散花，有的在舞动手臂… 解决教学重点 探究式体验6分钟 体验（多媒体放映两幅精美飞天图片）思考并讨论： 1、怎么才能画好呢？如何才能表现出飞天的婀娜多姿与丰富的形态呢？ 教师用粉笔在黑板上示范，同时分析画的过程，有意识的引导学生注意老师画的步骤与应该注意的地方。（1）构思飞天飞行的方向与基本动态；（2）画头；（3）画身体，确定基本动态线；（4）画手的动作与衣裙。2、画完后问：同学们觉得老师的飞天飞起来了吗？怎么才能让老师的飞天飞起来而且得更好飞呢？抽一个同学上台在老师画的基础上添画飞舞的彩带。添得差不多了，问下面的同学：这回怎么样呢？飞起来了吗？（老师在学生画的基础上再补充点线条，完善画面）小结步骤：请同学们回忆 ... ...