动物在生物圈中的作用 一、教学目标 知识目标：1．概括动物在生物圈中的作用 2．知道消费者的分类、食物链和食物网的概念。 3．解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现象。 能力目标：通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力。 情感目标：1．在游戏、讨论活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。 2．树立保护动物及生态环境的意识。 二、教学重点 1．动物是生物圈中的消费者。 2． 动物是食物链的结构成分。 三、教学难点 动物是食物链的结构成分。 四、教学方法 讲授法、讨论法、活动法 五、教学过程 展示PPT：不同时期的呼伦贝尔草原 提问：究竟是什么原因使得呼伦贝尔草原有了这样大的变化？ 学生活动：思考，回答 讲解：呼伦贝尔草原是我国最大的畜牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。 提问：想一想，野兔数量增加的主要原因是什么？ 提问：从呼伦贝尔草原的例子上来看，动物的作用重要么？ 学生活动：动物具有重要的作用 【引入】那么动物究竟有怎样的重要作用？这个问题就由我们今天学习的内容来解决 学生活动：自主预习学案相应内容，完成填空： 【想一想】下图画的是草原上的一部分生物，它们各自在生物圈中是什么角色？ 绿色植物是生物圈中的 ，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成为贮存能量的有机物。 动物是生物圈中的 ，它们必须直接或间接地以绿色植物为能量来源， 通过消耗绿色植物合成的的有机物来维持生活。 【总结】 生产者→植物 消费者→动物 分解者→腐生型微生物 想一想：是不是所有动物都是直接以植物为事？ 学生活动：完成预习填空1消费者的类型 直接以绿色植物为食的消费者称为植食动物 以其他动物为食的消费者称为肉食动物 既能吃植物，也能吃动物的消费者称为杂食动物 【总结】生物圈中的动物直接或间接地以绿色植物为食。 动物是生物圈中的消费者 【练习】 判断动物的不同食性 说出生物之间的关系 讲解：在一定的自然区域内，各种生 物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链、食物网。 【总结】食物链写法：草→虫→蛇→蛙→鹰 【总结】动物是食物链的组成成分 学生活动：观看视频按照食物链的书写方法写下视频中动物之间捕食与被捕食的关系。 学生活动：学生分组讨论写下视频中出现的食物链、小组展示后学生互评。 【总结】食物链的书写要点： 1、由植物和动物组成 2、起点是生产者（绿色植物） 3、第二环节必须是消费者 4、箭头必须指向捕食者 【小组活动】1．请以小组为单位根据卡片上的动物提示，尽可能找出你能组合的食链，并记录下来。 2．以小组为单位一位同学在黑板上利用卡片演示食物链组成，另一位同学书写食物链。 【活动成果】请你数一数：该食物网由几条食物链构成？它们是哪几条，把它们写在空白处并且找出其中最长的一条食物链。 【课堂练习】数一数下列食物网中有多少条食物链 【知识升华】你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？ 麻雀会偷食稻谷，我们能否将一个地区的麻雀全部剿灭？为什么？ 【结论】食物网中任何一个环节的消失，都会影响其他生物的生活，并且破坏生物之间的协调与平衡。 植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 ... ...
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