10.2 体会认识发展的历程课件(共21张PPT)- 高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

(课件网) 第十课 推动认识发展 第三单元 运用辩证思维方法 第二框 体会认识发展的历程 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 Contents 目 录 1 2 01 从感性具体到思维抽象 Different Uses of logic 从感性具体到思维抽象 探究与分享 我们初到一所学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触一些同学和老师， 了解这所学校的规模以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这所学校的一个比较完整 的印象 你对所在学校的最初印象是什么？现在的看法又是怎样的？ 从感性具体到思维抽象 感性具体 含义 是一种直观的整体表象，是事 物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部 形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象 相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发 展，就需要运用思维抽象。 局限性 从感性具体到思维抽象 思维抽象 含义 是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 目的 实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。 既可以 从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可 以从事物个性中抽取某种共性，等等。 内容 思维抽象 是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 含义： 01 实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。 目的： 02 既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。 内容： 03 从感性具体到思维抽象 从感性具体到思维抽象 分离 是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 1 提纯 是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 2 简略化 是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。 3 理想化 是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 4 思维抽象的具体过程千差万别。分离、提纯、简略化和理想化 是科学的思维抽象的重要环节。 从感性具体到思维抽象 探究与分享 ◆ 在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。 ◆ 在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。 ◆ 在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。 结合上述材料，请你谈谈思维抽象有哪些特征。 从感性具体到思维抽象 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。 思维抽象的局限性 02 从思维抽象到思维具体 Logic in narrow sense and logic in broad sense 从思维抽象到思维具体 探究与分享 人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质， 还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中， 法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。在电磁理论的 基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发 展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速 发展，人们的生活发生了一系列新的变化。 请你运用学过的物 ... ...