/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 生命观念： 1.说出藻类、苔藓、蕨类的主要类群及其主要特征。 2.概述藻类、苔藓、蕨类在生物圈中的作用。 科学思维： 1.培养观察能力、获取信息和加工信息的能力。 2.培养逻辑思维能力及合作意识。 探究实践： 1.在观察、交流及合作中培养主动探索及归纳总结的能力。 2.增强自主分析并解决问题的能力。 态度责任： 1.形成关注生物圈中各种植物的情感。 2.懂得关爱生命，培养爱护植物的环保意识。 学习重点 概述孢子植物的主要类群及主要特征。 学习难点 概述孢子植物的主要类群及主要特征。 【课前预习】 1.藻类植物的种类很多，大多生活在_____里，它们的结构都比较_____。 2.单细胞藻类植物主要有_____、_____等，多细胞藻类植物主要有_____。 3.苔藓植物没有真正的_____，一般只有矮小的_____和又小又薄的_____，且茎、叶中没有_____。常见的苔藓植物有_____、_____等。_____对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。 4.蕨类植物不仅有真正的_____、_____、_____，而且在体内具有_____，因此能够较好地适应 _____生活。常见的蕨类植物有_____、_____和_____等。 5.蕨类植物通过产生生殖细胞———_____来繁殖后代。 6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开_____，因此只适于生活在_____的环境中。 【课中研学】 1.以小组为单位完成观察藻类生物的活动,并思考下列问题。 （1）你所观察到的藻类植物是单细胞的还是多细胞的？ （2）它们的生活环境是怎样的？ （3）它们有专门的根、茎、叶等器官吗？ （4）对于藻类植物你还想知道什么 思考:藻类植物与人们的生活有哪些关系 2.阅读课本中关于苔藓植物和蕨类植物及其生活习性的内容,观察苔藓植物和蕨类植物图片, 小组讨论: （1）在哪里能够采集到苔藓植物？ （2）和藻类植物相比，结构特征有哪些？它能长高吗？ （3）苔藓植物能生活在干旱的环境吗？为什么？ 思考：苔藓植物与我们人类有什么关系呢？ 思考：蕨类植物有根、茎、叶吗？植株高矮如何？蕨类植物与人类有什么关系呢？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1. “海带丝“是人们餐桌上的美味佳肴。海带生活在海水中，细胞内含有丰富的碘，在我国沿海一带被广泛养殖。下列有关海带的叙述，正确的是（ ） A.碘进出海带细胞受细胞膜控制 B.海带是依靠种子繁殖后代的 C.海带依靠假根吸收水和无机盐 D.海带呈褐色，不能进行光合作用 2. 某同学撰写了苔藓盆景制作与养护方法说明。下列说法错误的是（ ） 苔藓盆景制作与养护方法说明（节选）。将采挖回来的块状苔藓进行修整，铺设在培养土上使二者充分贴合，促进新“根生长。苔藓的叶片不耐干旱，需每天喷水雾保持周围空气湿润。将盆景置于“适宜环境中培养一段时间，绿茸茸的苔藓逐渐长满整个土层。 A.文中所述“根是假根，起固着作用 B.苔藓叶片非常薄，叶中没有叶脉 C.盆景置于的适宜环境，是向阳温暖处 D.苔藓从小块到长满整个土层，是靠孢子繁殖 3.某同学在公园里发现了下列四类植物，其中可当作监测空气污染程度的指示植物是（ ） A.林中的蕨类 B.水中的水绵 C.台阶上的苔藓 D.高大的木棉 参考答案 【课前预习】 1.水；简单 2.衣藻；硅藻；水绵 3.根；茎；叶；输导组织；葫芦藓；地钱；苔藓植物 4.根；茎；叶；输导组织；陆地；蕨；石松；满江红 5.孢子 6.水；阴湿 【课堂练习】 1、A 2、C 3、C 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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