/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《划龙船》 一、课时：1课时 二、教材分析 《划龙船》是一首富有地方特色的安徽民歌，属于劳动号子这一独特的音乐形式。这首歌曲生动描绘了端午节划龙船的热闹场景，蕴含着深厚的民俗文化内涵。歌曲节奏鲜明，旋律朴实，充分展现了安徽民歌粗犷豪迈的风格特点。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受中国传统节日的魅力，还能体会劳动人民在集体劳作中的智慧与力量。 三、学情分析 四年级的学生对端午节这个传统节日已有一定的认知，但可能缺乏对划龙船活动的直观体验。他们普遍对音乐学习充满热情，具备基本的音乐欣赏能力，但在音乐要素的分析和理解上还需要进一步提升。学生们喜欢新鲜有趣的学习方式，对于能够亲身参与的音乐活动尤为感兴趣。考虑到他们的这些特点，本节课将采用多种互动形式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入感受《划龙船》的音乐魅力。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够感受《划龙船》歌曲中朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，体会歌曲所表现的激烈热闹的端午划龙船场景。通过聆听，学生能辨识出歌曲中的不同音乐元素，如节奏的变化、力度的起伏等。 2.艺术表现 学生能够准确地用鼓声或歌声表现歌曲引子与结尾的特殊节奏，并能流畅地唱出歌曲中两处齐唱的曲调。在表演中，学生能够通过肢体动作生动地展现划龙船的场景。 3.创意实践 学生能够根据音乐的特点，创造性地设计和表演划龙船的场景。他们能够灵活运用所学的音乐知识，在小组合作中展现自己的创意。 4.文化理解 学生能够了解端午节划龙船的习俗由来，理解劳动号子"一领众和"的演唱特点及其在集体劳动中的重要作用。通过学习，学生能够增强对中国传统文化的认同感和自豪感。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 引导学生通过多样化的音乐活动来欣赏《划龙船》，培养他们围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）进行音乐赏析的能力。重点关注学生对"一领众和"这一特殊演唱形式的理解和掌握。 2.教学难点： 指导学生准确地用鼓声或歌声表现引子与结尾的特殊节奏，帮助他们流畅地唱出歌曲中两处齐唱的曲调。这需要学生具备一定的节奏感和音准，可能对部分学生构成挑战。 六、教学方法： 本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括欣赏法、讨论法、演示法、练习法和游戏法。通过欣赏引导学生感受音乐，利用讨论激发思考，采用演示和练习帮助掌握技能，融入游戏元素增加课堂趣味性。这种多元化的教学方法旨在全方位调动学生的积极性，促进他们对音乐的深入理解和表现。 七、教具准备： 大鼓、多媒体课件、歌谱、划龙船视频片段、节奏卡片。 八、教学过程： 环节一:导入新课 师：同学们，今天是个特别的日子，你们知道为什么吗？ 生：（可能的回答）今天是端午节。 师：没错！端午节是我们中国的传统节日。你们知道端午节有哪些有趣的习俗吗？ 生：吃粽子、挂艾草、戴香囊、划龙船等。 师：很好！你们说得真不少。今天，我们就来学习一首与端午节紧密相关的歌曲———《划龙船》。 （播放划龙船视频短片） 师：看完这段精彩的视频，你们觉得要把龙船划得又快又好，划船的人们需要注意什么呢？ 生：动作要整齐、用力要一致、要听指挥的号令等。 师：说得太对了！划龙船不仅需要每个人的力量，更需要大家齐心协力。现在，让我们一起来感受这首描绘划龙船场景的歌曲吧！ 环节二:讲授新课 （一）感知 师：下面我们一起来听听这首《划龙船》的音乐。大家闭上眼睛，仔细聆听，想象自己正在参与划龙船的场景。 （播放音乐） 师：音乐结束了，请大家睁开眼睛。说说你们听了这首歌曲后的感受吧。 生1：我感觉音乐很有力量，好像真的在划龙船。 生2：节奏很强烈，让人想跟着动起来。 生3：我听到有人在喊号子，其他人在齐声回应。 ... ...
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