/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《甘洒热血写春秋》 一、课时：1课时 二、教材分析 《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的经典唱段。这段老生唱腔采用西皮快二六的节奏，节奏紧凑，速度较快。歌词铿锵有力，旋律激昂澎湃，生动地刻画了侦察排长杨子荣勇敢机智、临危不惧的英雄形象。通过学习这段唱腔，学生可以感受京剧艺术的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感。 三、学情分析 四年级的小朋友对音乐充满好奇和热情，但对京剧这一传统艺术形式了解不多。他们的音乐基础知识尚浅，唱歌技巧有限，可能会对京剧独特的唱腔感到陌生。然而，孩子们天生具有模仿能力和创造力，只要引导得当，相信他们能够快速接受并喜欢上这种新的艺术形式。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够欣赏《甘洒热血写春秋》的音乐美，感受京剧唱腔的独特魅力。 学生能够辨识京剧中的板式和韵白。 2.艺术表现： 学生能够模仿并尝试演唱简单的京剧唱腔。 学生能够正确运用气息，掌握基本的咬字技巧。 3.创意实践： 学生能够用学到的京剧唱腔技巧尝试演绎简单的曲段。 学生能够根据音乐情感进行简单的表情和动作表演。 4.文化理解： 学生了解《智取威虎山》的故事背景和主要人物。 学生认识京剧艺术在中国传统文化中的重要地位。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 理解京剧唱腔与普通歌曲的区别。 掌握基本的京剧咬字和气息运用技巧。 2.教学难点： 掌握京剧特有的咬字和腔调。 理解和运用京剧中的"一字多音"技巧。 六、教学方法： 欣赏法、讲解法、示范法、练习法、角色扮演法 七、教具准备： 多媒体设备、《甘洒热血写春秋》乐谱、京剧打击乐器（大锣、小锣等）、简易戏服道具 八、教学过程： 环节一：导入新课（10分钟） 教师：亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的音乐之旅。我们将探索一种独特的中国传统艺术形式———京剧。让我们先来听两段不同风格的音乐，看看你们能发现什么不同。 （播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》片段） 教师：听完这两段音乐，你们有什么感觉？能说说它们有什么不同吗？ 学生A：第一段音乐听起来很熟悉，像我们平常唱的歌。 学生B：第二段音乐感觉很特别，唱腔很独特，有点像我在电视上看到的戏曲。 教师：非常好！你们观察得很仔细。第一段确实是我们熟悉的歌曲《保卫黄河》，而第二段就是今天我们要学习的京剧唱段《甘洒热血写春秋》。 环节二：讲授新课（30分钟） （一）感知 教师：《甘洒热血写春秋》来自现代京剧《敌穴威虎山》，最终智取匪窝的故事。现在让我们一起欣赏完整的《甘洒热血写春秋》选段。 （播放《甘洒热血写春秋》完整音频） 教师：听完这段唱腔,大家有什么感受 学生C：唱腔很特别,感觉很有力量。 学生D：有些字唱得很长,像是在拖着唱。 教师：说得好!你们注意到了京剧唱腔的一些特点。接下来我们就来仔细探究一下京剧唱腔的独特之处。 （二）探究 教师：京剧唱腔有很多独特之处,我们来看看乐谱。大家注意到"日"、"志"、"未"这几个字了吗 学生们：看到了! 教师：这些字在唱的时候,一个字要对应好几个音符,这就是京剧中常见的"一字多音"技巧。我们来试着唱一下"日"字。 （教师示范,学生跟随模仿） 教师：除了"一字多音",京剧还很注重咬字。比如"酒"、"酬"、"休"这几个字,唱的时候要注意字头、字尾和归韵。我们一起来练习一下。 （教师示范,学生跟随练习） 教师：大家做得很棒!现在我们来看看这段唱腔的节奏特点。谁能告诉我,每句歌词都是从哪里开始的 学生E：好像都是从弱拍开始的。 教师：非常好的观察!这种从弱拍开始的唱法,在京剧中叫做"西皮"。《甘洒热血写春秋》就是一段西皮快二六的唱腔。 （三）示范 教师：现在,我来为大家完整演示一遍《甘洒热血写春秋》的前半段。请 ... ...
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