课题：登勃朗峰 时间： 教学目标： 1.了解文中所写景物、人物的特 点。 2.把握作者综合采用散文笔法和 小说笔法的写作技巧，体会“马 克 · 吐温式的幽默”。 3.结合资料探究登高的深刻意 蕴。 重点与难点： 学习散文笔法与小说笔法，品 味“马克 · 吐温式的幽默”; 探究登高的深刻意蕴。 课前准备： ppt 板块 展开教学的任务性问题串设计 学生活动 串设计 目标达成反 馈串设计 一 、 爱旅 行 ， 识作 者 “身体和灵魂，总有一个要在路 上”,旅行是很多人所热爱的， 在过往的学习生涯中，我们结识 了热爱旅行的地理学家———郦 道元、记者———梁衡、文学大师 ———徐霞客；今天我们再来认识 一位热爱旅行的小说家———马 克 · 吐温! 听讲 介绍马克 · 吐 温 马克 · 吐温：父亲早逝，他很早 就开始了独立的劳动生活，曾在 密西西比河上当水手和舵手。代 表作：旅行文学著作《傻子旅 行》、《艰苦岁月》、《密西西 比河上》、《赤道旅行记》、《哈 克贝里 · 费恩历险记》、《汤姆 · 索亚历险记》等。 二 、 做攻 略 ， 赏奇 景 1.通过预习，我们知道马克吐温 本次旅行的地点是———勃朗峰 (出示图片) 旅行回来的马克吐温要给他的 朋友们做一份旅游攻略，请同学 们帮一帮他。 提示：尽量选用课文中的词句。 学生领学： (1)标注出旅游路线：马蒂尼 →黑首→高地→勃朗峰→阿冉 提村→沙蒙尼旅馆 课前完成 思维导 图 ， 当堂思考 并修改 小组合学 学生领学 2.例2:“有 些顶端尖峭， 并微微倾向 一旁，犹如美 女的纤指；有 一怪峰，形如 塔糖。”运用 比喻手法，展 现了勃朗峰 顶端所见其 他山峰的奇 形怪状，风景 (2)标注出推荐景点及理由 (用原句回答) 2.我们一起看一看从文中摘录 出的语句，体会作者遣词造句的 匠心。 提示：可以从写景角度、修辞手 法、选用词语等角度分析。 明确：例：“清流急湍，环顾四 周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不 胜收。”这里运用了一连串四字 词语，语言整齐，极富文学意味， 充分展现了瀑布的秀色。 3.能否用一个字概括各处的奇 景的特点 老师给出一个“奇” 字作为提示，同学们能否完成填 空 明确： 奇 ( 美 ) 的 瀑 布 奇(伟)的主峰 奇(形)的群峰 奇特。 奇(幻)的云朵 小结：作者在奇丽的勃朗峰中欣 赏到了美丽的风景，并综合运用 多种写景方式将景物向我们一 一展现，使我们产生身临其境之 感。 三 、 生奇 感 ， 叹人 生 1.面对种种美景，作者生发出了 怎样的感受 明确：眼前的绚丽色彩以及它们 的无穷变幻便是我们从飘浮的 肥皂泡中能看到的一切，泡泡所 到之处，种种色彩变幻，尽被摄 入其中。自然界中最美丽最精致 的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚 才空中的华丽色彩，天衣云锦， 恰如那在阳光下破裂并蔓延开 去的皂泡。我想，假如世上只有 一个肥皂泡，其价值会是多少 学生代表 朗读 教师指导 朗读 2. 明确： (1)云彩是 非常的奇幻 美丽，就像我 们看过的肥 皂泡，光线一 照，就是五颜 六色的，作者 以肥皂泡这 样常见的事 物，给予读者 想象空间。 (2)“大都 好物不坚牢， 彩云易散琉 呢 2.如何理解这一段对于肥皂泡 的描写 璃脆。”美丽 的事物是容 易破碎消散 的，应该要去 珍惜它们。 四 、 遇奇 人 ， 辨态 度 过渡：上山部分，作者用散文的 笔法描绘了山中的奇景，引出无 限的感慨。但旅途中不只有风 景，奇人奇事亦可乐也。 1.有很多同学推荐打卡项目是 乘坐马车，你希望乘坐“车夫之 王”的车吗 结合课文中的句 子，阐明理由。 2.明确：例：每当我们险遭不测 时，他总是面不改色，和颜悦色 地说：“只当是种乐趣吧，先生 们，这种情况不常见，但很不寻 常———能坐上车王的车的人，可是 少之又少啊--看到了吧，真如我 说的，我就是车王。”运用夸张 学生畅所 欲言 下山推荐 ... ...
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