人美版三年级美术下册《16.生活与艺术中的花》教学设计

生活与艺术作品中的花 教材分析 本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。通过花美化于生活、服务于生活、融于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。 这节“欣赏·评述”课，主要表现了三方面的内容： 第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。 第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。在绘画中，中国画多以表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。西画多以瓶花、静物出现，展现花的造型、色彩魅力。中西对比，其实是中西方文化背景的对比，是不同地区审美角度的对比，这是学生接受多元文化的良好契机。 第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷瓶、室内装饰。这无形中传达了这样一个信息：花与我们生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。“请同学说说你想挂那幅画？”是体现学生个人审美情趣的题目，没有唯一的答案。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知： （1）通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。 （2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出来的花的特点。 应会： （1）能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 （2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。 2、隐性内容与目标： （1）通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装饰生活，用美的环境提高生活质量。 （2）通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 教学重难点： 重点： 1、认识自然界中的花与艺术中的花的关系； 2、学习运用花美化生活。 难点： 1、对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家的不同的表现方法； 2、理解，感悟绘画作品中艺术家的思想感情。 学习材料： 花的图片、资料等。 教学过程： 一 激趣导入： 游戏：猜猜看？ （课件展示百合花、牡丹花、郁金香、菊花的图片，让学生猜） 师：它们都有什么寓意？ （生积极参与活动，解答问题。郁金香象征爱、荣誉；百合象征纯洁 顺利心想事成；菊花象征高洁长寿 ；牡丹象征富贵吉祥。） 设计意图：激发学生学习兴趣，了解花的美好寓意。 师：花，是大自然送给我们最美的礼物，古今中外的许多画家都喜欢画它，下面我们就一起来欣赏这些作品。 出示课题：生活与艺术中的花。 二 讲授新课： （一）赏析作品： 课件出示：《写生玉簪》和《露气》两幅作品。 指导学生具体分析两幅画的不同风格： 1、工整、细腻； 2、大气、豪放； 设计意图：提高学生审美能力，体会中国画的艺术感染力。 课件出示：欣赏《蓝花瓶》和《银莲花》两幅作品。 这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感？ 画家简介：保罗·塞尚后期印象派的代表人物，被称为“现代绘画之父。” （学生交流，从造型、色彩、笔触等方面进行比较） 设计意图：引导学生学会欣赏，了解更多的美术知识。 （二）尝试并对比中西方绘画的不同特点： 教师指导学生进行中西方绘画风格和表现形式上的不同的对比。 （学生小组合作探究：中国画和西方绘画在花的表现形式上和绘画风格上有什么不同？对照作品谈自己的观点。） 小结：表现手法的不同：油画、中国画（工笔、写意）；绘画风格的不同：西方的绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力，中国画多表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。 设计意图：学生在探究中找到中西方绘画形式的不同，感悟绘画作品不同风格的魅力。 （三）巩固拓展： 师：随着生活水平的提高，人们对鲜花的需求越来越大，所以很多能工巧匠把花作为装饰纹样，运用到生 ... ...