《大嘴怪》教学设计 一、《课标》解析 本课属于“造型表现”领域。其指导思想是通过对设计制作大嘴怪的学习，从而培养学生的动手能力和创新意识；在提高美术素养的同时，增强其对美术学习的持久兴趣及审美能力。 教学中，教师要引导学生突破学科本位的传统学习模式，拓展学生的学习视野，大胆想象,从单纯的美术学习延伸到设计制作的学习。 （一）教学目标 1、知识与技能：了解手工彩纸制作大嘴怪的方法,感受丰富的艺术表现形式。 2、过程与方法：为学生创造各种情景，启发学生大胆想象。引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神和创新意识,在作业中增强想象力与动手能力。 3、情感态度与价值观：向学生渗透设计意识，通过认识大嘴怪及其实用价值，培养学生的设计意识及对美术学习的持久兴趣。 （二）分析教材 本课是人美版小学美术第六册第九课的教学内容，本是属于版画系列中的一课。但教学中我受到了工具的局限，当学生没有学具和教师没有教具的情况下，教学无疑存在很大的困难。所以受到配套作业本中作品的启发，我将本课改为用彩纸手工的方法制作大嘴怪，这样比较易于学生接受与掌握，适于小学中年级，我想教师必须在充分了解学生的基础上，选择恰当的教学方法。否则教学效果效果会沉闷、纸上谈兵，学生的积极性和创造力得不到很好的张扬，达不到教学目标。 （三）分析学生 三年级学生已基本掌握运用不同材料和工具制作的方法，有一定的动手能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特。 （四）教学重点难点 1、重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。 2、难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。 二、教学设计参考 （一）教案设计 教学过程与方法 设计理念 教学环节 教师活动 学生活动 1、课前准备 1、查找资料制作或引用与本课有关的课件2、录制微课，检查多媒体设备 准备学具：彩纸、剪刀、双面胶、 教师既要考虑到上课时自身教具的准备和可能出现的问题。 2、导入新课 声音导入：大家听，这是谁的声音？ 学生想象，各抒己见，答案不是唯一。 教学环节 教师活动 学生活动 创设情景，引导学生的主动思考，从两个方面认识大嘴怪的特点，使学生在获得知识的同时，感受学习的过程与方法。通过教师的概括、总结，提升学生的认识水平。 3、欣赏讨论 教师主要以问题探究的形式呈现。问题设计：1、大家看，我们的新朋友是它么？2、小组讨论大嘴怪有什么特点？ 大嘴怪的嘴巴大并集中了各种动物的特点。 1、思考：大嘴怪的样子。2、学生以分小组的形式商讨学习任务 大嘴怪模样的特点：嘴巴大样子怪 从大嘴怪身体的各个部分找出其它动物的特点，逐步找出答案。 在分组讨论的基础上，选派小组代表发———对讨论结果作出回报。 教学环节 教师活动 学生活动 在课堂知识的基础上寻找制作方法，教师注重引导学生自主学习探究。 4、知识拓展 教师设计制作层面问题： 1、大嘴怪的嘴有什么特点？（会动） 2、它的嘴是怎么动起来的？3、教师播放录制好的微课视频。 1、学生分组讨论，回答问题。2、观察视频，学习制作大嘴怪的嘴。3、总结方法，并试着动手做一做。 教学环节 教师活动 学生活动 通过比较欣赏，实现知识的迁移，不仅有利于强化学生对大嘴怪艺术特点的认识，而且能够锻炼学生的总结能力和语言表达能力。 5、知识迁移 1、教师提问，启发学生继续探究：我们学习了制作了大嘴怪的嘴，下面还要做什么呢？ 2、小组讨论：大嘴怪的制作步骤。 要认真观察、欣赏、思考、讨论、回答并找出大嘴怪其它部分的制作方法。 小组讨论，总结大嘴怪的制作步骤，并汇报。 教学环节 教师活动 学生活动 做是学习过程的一个重要环节，学生在做中体验、探究、发现问题并解决问题，从而发展其实践能力和创新能力。 ... ...
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