人美版第六册第一课 恐龙世界 教学目标： 知识：了解一般恐龙的形态、生活的环境及年代，引导学生关注地球生物的生存状态，增强环保意识。 技能：在认识的基础上把握恐龙的形态及其生活环境的特征，学会用粘土画方式表现作品，培养学生的想象能力、造型能力、合作能力。 情感态度和价值观:通过探究性学习活动，培养学生的探索精神及对美术学习活动的兴趣。 教学的重点与难点： 1.通过对恐龙资料的观察、分析，用粘土画的方式表现恐龙的特点和生活场景。 2.熟练粘土画的制作技法。 学习领域： 造型·表现 学习材料准备： 教学课件、范画、粘土、卡纸等。 教学过程： 1、 导入： 在浩瀚的宇宙中，有许多美丽的星球。同学们，你们知道这是哪一颗星球吗？（图示：地球）对，我们美丽的地球已经存在了46亿多年了。在这漫长的46亿多年中，我们人类历史仅仅只有两百万年。而在距今2亿多年前的地球上，这里曾被另一群神奇的动物主宰着，你们知道是什么吗？（图示课题） 对，就是恐龙。今天，我们要借助科学家先进的影像还原技术，走进2亿年前的“恐龙世界，”亲眼见证那里的神奇与美丽…… 2、 新授： 1.影片欣赏：《恐龙世界》片断。 影片中，你们看到了哪些恐龙，能说出它们的名字吗？ 2.谈一谈：你还知道哪些恐龙的名字？它们有什么特点？ 3.分类认识：恐龙的特点。 （1）根据图片分析恐龙的身体特征。（学生讨论） A 分析鸭嘴龙和鹦鹉嘴龙的嘴部特点。 B 分析盔龙和副栉龙的头冠。 C 分析霸王龙和镰刀龙的武器。 D 分析三角龙和戟龙的头部区别。 E 分析剑龙背部骨板和豪勇龙背部骨帆的区别。 F 分析马门溪龙与甲龙的外形特点。 （2）小结恐龙的分类及外形特征。（教师图示） A 陆地恐龙和鸟龙 B 鸟脚类和兽脚类 C 食肉恐龙和食草恐龙 4.讨论：恐龙生活时期的地球和我们现在生活的地球一样吗？它们的体型这样庞大，哪里才适合它们居住呢？ 5.欣赏：探访恐龙家园。（图示） 小结：炙热的火山；深远的山谷；广阔的水域；繁茂的森林…… 三、探究： 1.欣赏艺术家的作品。 恐龙世界如此神奇美妙，带给艺术家们很多创作灵感，让我们来欣赏用不同方法表现的艺术作品。这其中，有没有你喜欢的作品？你为什么喜欢它？ 2.欣赏老师的作品。 老师也尝试用了两种方法来表现恐龙世界，你能看出它们分别是用什么方法表现的吗？这两种方法在制作顺序上有什么不同呢？ 3.欣赏同学的作品： 看看这几张同学的作品，你喜欢哪一张？说说为什么？你能从中看出小画家用了哪些粘土制作方法吗？ 教师小结粘土基本技法。（刻、压、滚、剪……） 4.微课演示粘土画方法。 5.小结创作方法与要求： 创作顺序：粗略构图———铺设背景———制作主体———细化装饰 创作要求：构图饱满、主次分明、制作精美、色彩鲜艳。 四、实践： 1.布置作用： 用粘土画的方式表现一幅《恐龙世界》的作品，可以同桌合作，注重创意表现。 2.学生作业，教师巡视指导。 3.教师小结作业情况，自评与互评。 五、拓展与延伸： 曾经的地球，由恐龙主宰的历史长达一亿五千万年。在整个地球历史中占了十分重要的地位，而我们人类历史对于恐龙历史来说是多么的渺小。如果把恐龙的生命史看为一年的话，那人类才仅仅生存了五天。然而，它们仍然不幸地在距今6500万年前就从地球上消亡了。你觉得，这说明了什么呢？（学生简短发言）希望大家保护好自己赖以生存的地球家园。 板书设计： 课 件 范画 作业要求： 画恐龙— 添背景— 涂颜色— 恐龙世界 ... ...
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