人美版六年级美术下册《15.我的成长记录》教学设计

我的成长记录 教材分析：“我的成长记录”本课属于造型表现领域。关注造型与表现能力的自由性，多样性，独立性，强调学生活动的感受，培养他们在过程中的参与意识，探究能力，以及合作创新精神。我努力创造个回忆的情境，通过交流分享，引领学生回忆成长路上发生的故事，在追寻与留恋中，综合运用曾经学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现最难忘的瞬间。并要在此期间抓住契机，对学生进行爱的教育，学会感恩，热爱美好的生活。 学情分析：六年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展表现力增强，能运用一些造型方法，表现自己印象中的事物。但由于学生能力水平发展不够均衡，有的学生会出现眼高手低的现象采用他们喜欢的小组合作方式，可以让他们的表现能力得到融合，充分体验到这节课教学内容的快乐。 知识目标：综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间 能力目标：在回忆体验交流中，发现精彩瞬间，感受生活的美好。学会分析作品，汇总造型方法，增强表现技法，大胆进行创作。 情感目标：通过回忆、欣赏、交流，感受成长的快乐。在小组合作中，培养学生的协作精神和团队意识。对学生进行爱的教育，让他们心存感恩热爱生活。 教学重点：发现小学生活中的精彩瞬间，综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式进行表现。 教学难点：大胆构思创作，寻求技法和表现方法上的创新 难点解决方法：引导学生充分欣赏，分析优秀作品，从内容选择，表现形式，构图，色彩等方面进行细致的分析，将学过的造型方法进行复习汇总，并加以细致的示范启发，从而指导学生进行创作实践。 教学方法：引导启发法、欣赏示范法、互动讲授法 学生学法：问题探究法、复习归纳法、合作学习法 教学准备：现代多媒体设备、课件、课本、学生收集活动照片或纪念品、优秀学生作品、美术工具盒。 教学过程： 教师分享引入 欢迎同学们再次来到美术课堂，六年的学习生活我们共同度过了2555节课，120个星期，12个学期，你又学到了多少美术知识呢？请你来考考其他同学。（……）老师也来考考你们(有一种游戏他只有6关，可是它与其他游戏不同，把六关过完了就不能在玩一次了，你能猜到我说的是什么么？是小学)六年的学习生活你还记得多少呢，哪一个时刻让你难忘呢？请同学么闭上眼睛跟着音乐一起穿越回最难忘的那一天。 第一次是谁送你进校门？还记得第一次见到老师时的心情么？用了多长时间记住了同学们的名字？还记得科学课上绿豆是怎么长大的么？还记得美术课上用黏土捏的植物大战僵尸么？第一次春游你还有印象了么？六一运动会你全力奔跑了么？还记得那次尘土飞扬的拔河么？作业展中哪个同学们的字迹让你印象深刻？红色诗歌朗诵比赛那个自信满满的自己你还记得么？又是哪位同学养的菊花最吸引你的目光呢？第一次课前一歌比赛同学齐心协力的演唱，你回忆起了那个画面呢？ 课前老师让你们收集的照片谁能展示一下，跟大家说说照片中但是的场景。 学生分享，互动探究 回忆精彩，激发情感 你们想不想把这些难忘的事情都记录下来呢？那我们今天就用美术的表现形式记录它们（出示课题） 2。欣赏分析，学习技法 提问：“我们用美术形式记录，那么回忆一下我们学过的美术表现形式有哪些呢？ 学生汇报并板书：线描，水粉，剪贴，剪纸、油水分离法 课件出示优秀学生作品，引导欣赏，交流分析 提问：“那我们来看看同学们都用了哪些表现形式？表现了哪些内容？抒发了什么样的思想感情？” 课件出示小组交流研究内容： （1）你最喜欢哪一幅作品？ 2）作品中表现的是什么内容？ （3）用什么美术形式表现的 组织学生在小组内交流讨论 组织学生汇报并引导学生细致分析作品：重点引导观察 ... ...