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课件网) 小数加减法（1） 四年级下册 第一课时 导入新课 生活中哪些地方会用到小数？ 你能提出哪些数学问题？ 探究小数加法的算法 16.45＋14.29= 16.45元=16元4角5分 14.29元=14元2角9分 元 角 分 1 6 4 5 1 4 2 9 + 4 1 7 3 0 30元7角4分=30.74元 30.74（元） 答：一共花了30.74元。 1 方法1： 方法2： 16.45＋14.29= 30.74（元） 16.45元=1645分 14.29元=1429分 3074分=30.74元 1 6 4 5 1 4 2 9 + 3 0 7 4 答：一共花了30.74元。 1 1 + 7 4 3 0 1 4 . 2 9 1 . 1 6 . 4 5 十分位 百分位 个 位 16.45＋14.29= 30.74（元） 答：一共花了30.74元。 ①百分位上5加9得14，在百分位上写4，向前进1位。 ②十分位上4加2再加进的1得7。 ③个位上6加4得10，在个位写0，向前一位进1。 ④十位上1加1再加进的1得3。 小数点要对齐 相同数位上的两个数才能相加、减。 1 十 位 比较这几种方法，它们有什么相同点和不同点？ 为什么小数点一定要对齐呢？ 小数点对齐其实是为了让相同数位对齐。 计算下面各题并验算。 2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 巩固练习 《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱 16.45－14.29 - 1 6 2 1 4 . 2 9 . 1 6 . 4 5 十分位 百分位 个 位 . =2.16（元） 答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。 十 位 探究小数减法的算法 小数加减法和整数加减法比较，你们有什么发现？ 二者都是把相同数位对齐，计算方法相同。 计算小数加减法时，先把小数点对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。 5.64-1.78= 7.2-0.8= 计算下面各题并验算。 巩固练习 15.6.2-7.46= 1.下面是小明的体重统计表。 （1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？ 答：体重增加了12.1千克。 38.8－26.7= 12.1（千克） 年龄 7岁 8岁 9岁 10岁 体重/kg 26.7 30.6 34.5 38.8 （2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ 30.6－26.7＝3.9（千克） 34.5－30.6＝3.9（千克） 38.8－34.5＝4.3（千克） 4.3千克＞3.9千克=3.9千克 答：10岁那年比上一年增加得最多，增加了4.3千克。 作业设计： 这节课你们学会了哪些知识？ 基础：P71“练习十七”第2题。 拓展：下面是某冷饮店9月到12月的营业额情况统计表。 1.（ ）月的营业额最多，（ ）月的营业额最少，这两个月的营业额共有万元。 2.哪个月的营业额比上一个月下降得最多？下降了多少万元？ 课堂总结 板书： 小数加减法（1） 计算小数加减法时，先把小数点对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。教学设计 教学课题 小数加减法（1） 学科 小学数学 年级 四年级 时长 1课时 教学背景分析 小数加减法是四年级数学下册的重要内容之一。在小学阶段，小数是一个相对抽象和困难的概念，学生需要通过大量的实践来加深对小数的理解和应用。本节课主要针对小数的加减法进行教学，通过引导学生熟练掌握小数的加减法运算规则，以及练习解决相关问题，培养学生运用小数进行实际运算和问题解决的能力。 教学目标 1.在具体情境中经历探索位数相同的小数加减法计算方法的过程,理解小数加减法的算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算。 2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算中的过程,发展学生运用迁移规律的意识,培养学生的运算能力。 3.感受小数加减法在生活中的广泛应用,培养学生的应用意识,增强学习数学的信心。 教学方式与策略 1.将小数加减法与整数加减法进行对比，让学生找出它们的相同点和不同点，加深对小数加减法的理解。 2.在教学过程中，将小数加减法的计算步骤进行详细分解，如先对齐小数点，再从低位开始计算等，让学生逐步掌握计算方法。 3.组织学生进行小组合作，共同探讨小数加减法的问 ... ...
