人美 四年级美术上册《第14课 生活日用品的联想》教学设计（表格式）

《生活日用品的联想》 教材：人美版美术第七册 年级：四年级 课型：造型表现 教材概述：本课通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。 教学目标：1、知识目标：通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品，能根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。 2、能力目标：通过观察生活日用品的外形，进行大胆的联想，提高观察力，动手能力，创造力。 3、情意目标：通过学习活动，使学生关注生活，培养联想，大胆创新和热爱生活的能力。 教学重点：学习观察不同的生活日用品的外形，用添加的方法进行联想，创新。 教学难点：如何引导学生用不同的生活日用品进行联想。 四年级学生特征分析：四年级学生已经初步认识形、色和肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、做做等方法表现。有一定的的色彩基础，对美术也有着浓厚的学习兴趣，并具有较好的绘画基础，绘画材料的运用能力较强。大部分学生能大胆发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣及创新意识。 教学资源与工具设计：合理利用电子白板，开发信息化课程资源，充分利用网络信息，获取最新的美术教育资源，还有日常生活中的经验及四年级美术教材及教参。 教师工具准备：相关的多媒体课件、范画、美术教材及学生课堂所需的相关资料准备。 学生工具准备：彩纸、彩笔、课本。 教学过程: 教学阶段 教师活动 学生活动 设 计 意 图 一组织教 学 与同学们问好.“同学们好”。 学生：“老师您好” 调整学生情绪，为美术教学做准备。 二创设情境 1.师： 图片导入（播放PPT）“我们先来欣赏几张图片”（开始播放）播放完之后问：“刚才图片上的物品都属于什么？” 生： “生活日用品”。 利用和生活日用品相关的图片更加直观的导入，帮助学生回想身边的生活日用品。 创设良好情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣。 2. 师：“对，那谁来说说除了图片上的物品还有什么是生活日用品？” 生： “杯子、牙刷、毛巾、盆、勺 子。。。。。。。” 3、师：“看来大家还是有许多的生活经验，今天我们就一起来学习《生活日用品》”（利用电子白板写板书） 三教授新知 1、现在老师给大家一分钟的时间在纸上快速画一件你最熟悉的生活日用品。老师也跟大家一起画。好，开始吧。画完之后这三行的同学向左转这两行的同学向右转大家都举起自己的画，看看大家都画了什么样的生活日用品。 学生开始绘画。画完的同学举起作品互相展示。 在教授新知的过程中结合实践，让学生边学边思考边练习，让学生在课上充分练习，多动手动脑，提高教学的效率和教学质量。 2那同学们现在来看看老师画的，你们仔细看看这个物品让你联想起什么。学生进行联想，老师可按学生的想法利用电子白板改画。“谁可以解释一下联想的意思。” 同学一边看老师示范，一边思考。生：“通过一个事物想到另一个相似的事物。” 3. 老师出示三张日用品的图片，请大家仔细观察分析并加以联想。然后将老师发给大家的图片加以改造。（1分钟时间）同学改完后老师进行点评并出示相关的范画。 学生实践，并找改的最有创意的同学上台改画。 锻炼学生动手动脑的能力。导入式探究，创设问题，引导学生自主学习思考。帮助学生由被动变为主动。体现学生的主体地位。再利用电子白板为学生示范，并让学生上来练习。 4、 播放PPT给同学们欣赏一些造型非常有创意的生活日用品。 学生欣赏。 利用多媒体课件为学生展示直观的信息资料。 5、（再欣赏学生的作品）现在请同学们打开课本28页欣赏学生的作品。同学们一定有自己的想法吧。现在我们就将刚才一上课时画的生活日用品加 ... ...