教学设计 教学课题 《手工书设计》 学科 美术 年级 八年级 时长 1课时 教学背景分析 书是人类文明的工程师，也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。《手工书设计》是人民教育-出卷网-八年级美术上册第二单元的第二课，属于“设计·应用”学习领域，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，本课以书籍的基本结构以及书籍的装订形式与方法为主线，引导学生进行一次手工书的设计制作，增强学生对书籍的喜爱程度。并将书籍的外部装饰和内页设计相结合，引导学生完成一本手工书的装订设计。提升设计时的整体意识，锻炼学生将美术知识应用于生活的能力，使他们更好的理解美术与生活的关系。 教学目标 了解手工书设计的相关知识，学习手工书装订方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创造力。学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，以自主的方式进行手工书设计和创作。形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，增强学生的动手实践能力，体会书籍制作的过程，养成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。 重难点 了解手工书设计的相关知识，学习手工书装订方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创造力。 学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，以自主的方式进行手工书设计和创作。形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，增强学生的动手实践能力，体会书籍制作的过程，养成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。 教学方式与策略 1、教学方式 直观感知法、示范法、合作学习指导法、讨论法、练习和实践指导法 2、教学策略 创设情境：通过播放关于读书的视频、展示不同种类的书籍等方式，创设情境，激发学生对书籍的好奇心和兴趣。同时，引导学生思考书籍的装帧形式、设计风格等问题，为手工书设计打下基础。 任务导向：给学生设定明确的任务目标，如制作一本具有创意的手工书。通过任务导向的方式，让学生明确自己的学习目标和学习方向，从而更加有针对性地进行学习和实践。 分层教学：根据学生的实际情况和兴趣爱好，进行分层教学。对于基础较差的学生，可以给予更多的指导和帮助；对于基础较好的学生，则可以鼓励他们进行更深入的探索和创新。这样可以确保每个学生都能够在自己的基础上得到提高。 评价激励：建立完善的评价机制，对学生的作品进行客观、公正的评价。同时，采用激励措施，如评选优秀作品、颁发证书等，激发学生的积极性和创造力。通过评价激励的方式，让学生感受到自己的进步和成就，从而更加热爱手工书设计这门课程。 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，如设计制作自己的日记本、相册等。同时，引导学生关注书籍设计的最新动态和发展趋势，不断拓展自己的视野和知识面。这样可以让学生更加深入地理解手工书设计的意义和价值，从而更加积极地投入到学习和实践中去。 活动内容 活动意图 时间分配 一、引导阶段 1、谜语导入 (上课！同学们好！请坐。同学们，上课之前，老师想和大家玩个猜谜语的游戏，看谁猜的又快又准，请看题。） 教师出示关于书的谜语：谜题：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（打一物）书 （好，刚才大家说的答案是书，不错。今天这节课的内容就是和书有关的，下面就让我们一起来学习《手工书设计》。板书） 引导学生猜谜语，从而导入新课。 2分钟 2、创设情境 提问：那你知道一本书是怎么制作出来的吗？ （下面我们来欣赏一段视频。） 播放视频：《一本书的诞生》 小结：（通过这段视频，我们了解了）一本书的制作要经过这么复杂工序，对于做书人而言真是件难得可贵的事。 这是咱们现在的书的样子，那 ... ...
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