《艳丽的大公鸡》教学设计 学情分析： 小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 教材分析：? 本课属于造型 表现学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。培养学生色彩美感，激发学生学习色彩的兴趣,丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和表现能力。培养学生热爱自然的高尚情操，感受美、欣赏美的能力。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标? 应知：了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。 应会：通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感, 感受到它们使画面产生的特别艺术效果。 2、隐性内容与目标? 在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们对色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，以及欣赏美、感受美的审美情趣。 教学重点与难点? 重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。 难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。 教师准备：课件、公鸡拼图、公鸡图片等。 学生准备：铅笔、彩笔、油画棒、图画纸、色卡…… 课时：两课时 第一课时 教学过程： 1、 激情引趣，导入新知 1、导入： 教师：同学们，前段时间我们刚刚过了六一儿童节，老师的朋友有幸到现场参加了央视的六一节晚会，而且还从现场拍摄了许多特别精彩的照片，你们想不想看看呀？ 生：想！ 2、复习色彩知识，通过对比初步感受冷暖色的区别： 师：我们先来欣赏第一组图片，这组图片里都用了哪些颜色？（师课件出示冷色系的四张图片） 生：蓝色、绿色、紫色。 (学生回答，教师用色卡板书) 师：这些颜色可以统称为什么颜色？ 生：冷色（师板书：冷色） 师：我们再来欣赏第二组图片，这组图片里都用了哪些颜色？（课件出示暖色色系的四张图片） 生：红色、橙色、黄色。 师：这些颜色可以统称为什么颜色？ 生：暖色（教师板书：暖色） 师：（教师用课件出示冷暖色的名词解释） 这就是我们以前学过的冷色和暖色。 师：我们这里说的颜色只是众多冷暖色一部分，还有很多种颜色等着同学们去发现和探索。白色和黑色属于无色系，出现在画面中只是为了突出效果。 二、学习新知，感受色彩： 1、师：如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？老师还给大家带来了演出现场一个精彩的节目。我们一起来欣赏一下。（教师用课件播放冷暖色对比的视频） 生：（欣赏冷暖色对比的视频） 2、师：这个节目中的色彩搭配跟前面两组图片相比，你更喜欢哪个？为什么？ 生：（如，第三组，因为第三组很鲜艳。） 师：对了，冷色和暖色在一起很艳丽。 教师补足板书：冷色 艳丽 暖色 师：今天老师还给大家带来了一个热爱生活，喜欢色彩的朋友，它是谁呢？（教师课件出示生活中的大公鸡图片） 生：大公鸡！ 师：同学们你们喜欢大公鸡吗？为什么？ 生：回答（如：1、颜色看着漂亮，供人观赏。2、早上叫人起床。3、能斗鸡给人乐趣等。） 师：同学们你们真是爱观察的孩子！真棒！说出了大公鸡这么多的好处！看来大公鸡不仅外表美，心灵更美！既然你们这么喜欢大公鸡，今天我们就用冷暖色对比的方法来画一只艳丽的大公鸡。 （教师板书课题：艳丽的大公鸡） 三、深入探究、突出重点，学习冷暖色搭配方法。 师：老师这里有一张大公鸡的作品，（师用课件出示农民画《金鸡展翅 ... ...
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