《叮铃铃》教学设计 教学目标 1、学生能积极主动参与聆听唱与游戏活动，并能和谐欢快的声音唱好歌曲。 2、在找音活动中解决#5的音高。 教学重点：能用和谐的声音演唱歌曲。 教学难点：能够准确的唱准#5的音高。 教学过程： 1、 导入 1）师生问好！ 2、）气息练习。 3）今天老师带着你们来做一组记音高的游戏。 #5 3 6 师：看看谁最先记住这几个音。师弹奏一遍音高，学生聆听。 生：跟琴音高视唱。 生：离开钢琴看老师手势，学生轻唱。 3、）师：孩子们的声音真美，接下来老师将这些音组合成一条优美的旋律。 师：请听老师给你们范唱一遍。 生：学生跟琴视唱一遍。 4）、解决难点部分 师：孩子们这几个音中哪个音最难唱？ 生：#5 师：孩子们看老师是怎样记住的。 师：孩子们观察老师是在哪个动作上演唱这个音，注意音要准确。 生：观察模仿老师拍节奏加手势演唱一遍。 5)孩子们能记住这条旋律里吗？我们试试看旋律中有的音符被小鸟挡住了，看大家能填进去吗？ 6）接下来我检查同学们的记忆能力，现在看我的指挥手势到哪个组哪个组就把音唱出来。分组游戏活动，每个组唱两个小节。 7)师：孩子们完成得真不错，现在请同学们听听老师是这样演唱这条旋律的。 1、）师：你听，我的声音有变化了，变化在哪些地方？ 生：听并观察，认识渐强、渐弱记号。 师：说的真好。老师用的这个记号来表现这条旋律的力度。这是乐谱中常用的记号 渐强 渐弱记号 师：请孩子们模仿我来一次。 3、）师：看来孩子们记性真快能够在最短时间将这段旋律演唱完整。 4）师生：师演唱高声部旋律，生演唱低声部旋律。 二、初步感知 1、）师：看到孩子们的认真表现我奖励同学们一首歌曲。 生：思考这首歌曲中哪些歌词是表现牧童放牧的喜悦心情？叮铃铃。。。。。。 师：朗读按音乐的节奏朗读歌词。 生：朗读一遍。 三、学习二声部歌词 1、）师：我们将歌词填进去唱唱 生：演唱歌词。 师：接下来老师要给孩子们加大难度，注意你们的声音力度表现，请孩子们再试试。 生：生跟琴再次演唱一遍。 2、）师：孩子们掌握得真好，现在老师请孩子们将这个声部歌曲完整演唱一遍。 生：演唱二声部歌词。 师：纠正声音弹性，再次示范加动作演唱一次。 1、）师：我邀请一个同学跟我合作这首歌曲二声部，大家听听我们是怎样合作的。 生：观察师生合作。 四、完整表现歌曲 2、）师：现在全体同学分成两组来演唱。 师：右手边的唱二声部加动作，左边的唱一声部。 五、创编歌曲。 1、）师：谢谢孩子们的表演，我们今天学会了两个声部的配合演唱，现在罗老师把这首歌曲处理一下，请所有的孩子听老师将二声部加在歌曲前面，孩子们发现这首歌曲是不是又变了一种风格， 师：孩子们看书上老师将这首歌曲的二声部换一个位置演唱，听听跟刚才有什么变化？ 师：注意我的声音变化请孩子们模仿 2、）生：再次加引子演唱。 生：模仿老师演唱一遍。 师：今天，我们一起学习了具有浓郁风格的湖南民歌《叮铃铃》，用不同的声音和肢体动作感受了这首歌曲欢快活泼的情绪，描绘了在绿草茵茵的山坡上牧童放牧的喜悦心情！谢谢孩子们，让我们伴随音乐出教室吧。 ... ...
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