木瓜恰恰恰 教学内容： 1. 学唱三年级上册第二单元歌曲《木瓜恰恰恰》 2. 学习歌曲中出现的重点节奏 3. 为歌曲设计打击乐伴奏 教学目标： 1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2. 了解有关印尼的风土人情，大致了解叫卖调的艺术形式。 教学重点： 用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 教学难点： 能正确演唱木瓜恰恰恰的弱起小节以及大附点节奏。 能正确掌握歌词。 教具准备： 钢琴、多媒体、沙锤、响板 教学过程： 1、组织教学、师生问好! 2、新课教学 （1）导入 1. 歌曲导入 同学们，在大街上，市场上，有很多人为吸引游客前来购买东西而卖力吆喝，今天老师也来学一学，同学们猜一猜，我在吆喝些什么？ 磨剪子哎———，戗菜———（吆喝人们前来磨刀） 老师的吆喝有什么特点？（音调高，音拖得很长） 现在我们一起来模仿一下磨刀师傅的吆喝声。 同学们，像我们现在这样为了招揽顾客，吸引游客而唱的小调叫做叫卖调，而在“叫卖调”基础上发展而成的歌曲就叫做“叫卖歌曲”，现在我们再听两首叫卖歌曲，感受它独特的味道。（播放《卖汤圆》，《卖报歌》） 今天，我们学习的歌曲也是一首叫卖歌曲，它是一首印度尼西亚的歌曲《木瓜恰恰恰》。 （2）新歌教学 1. 初听歌曲 一起来听听，歌曲的情绪是怎样的，歌曲中的人在叫卖些什么？ （水果、欢快、活泼，能感受到卖主热情、快乐的心情） 2. 熟悉四句歌词 好，现在让我们看看店主们在卖哪些水果。（出示歌词） 木瓜芒 果香蕉番石榴 恰恰恰（按节奏出示歌词） 菠萝榴 莲都古和橘子 恰恰恰 赶集时 都挑到城里卖 恰恰恰 城里的人 都争着来选购 恰恰恰 让我们一起跟着店主来吆喝吆喝（老师用响板拍节奏） （1）同学们，这位店主的吆喝声很有意思，每句歌曲的最后都有一个特殊的节奏，是什么？（恰恰恰） （2）师带生跟着音乐律动 那你们知道恰恰是来源于哪里吗？———恰恰是拉丁舞中恰恰舞的典型节奏。现在让我们边说边做扭胯的动作。 3. 学唱第一段 （1）嗯，同学们念得真不错，现在我们再把这一段听一听，同学们想一想，这段歌曲的节奏和旋律是一样的吗？（节奏一样，旋律不一样） （2）现在听老师把这一段唱一遍，同学们再仔细感受一下，它的旋律线有什么不同。 （3）看来这个问题把同学们难到了，没关系，老师这儿有一张谱子可以帮助同学们理解（出示图谱） 让我们看着屏幕把谱子唱一遍。（老师做手势提醒学生） 有什么不同？（旋律线走向越来越高） 哪一句开始低下来？（最后一句） （4）让我们用柯尔文手势来唱一唱阴影部分的旋律。（师带生变唱边做） （5）接下来，我们一起把这一段填上词唱一遍，请同学们注意把恰恰恰唱得轻巧、欢快一些。 4. 听乐曲结构。 同学们唱得真好，现在我们把这首歌再完整的听一遍，同学们想一想，刚刚我们唱的这一段歌曲是由几个乐句组成的？第一段写了水果的品种，那么第二段呢，写了什么？ 所以，这首歌曲是由四个乐句组成的。第一段写了水果的种类，第二段写了水果的味道，尤其是木瓜，它的味道怎么样？ 好！同学们，两段歌曲旋律相同歌词不同，让我们填上歌词，唱一唱，老师看哪些同学最聪明，一遍就会！ 5. 知识拓展。 同学们，你们还记得老师之前说过，这首歌曲是哪个国家的吗？（印尼） 那你们对这个国家熟悉吗？ 现在老师就来介绍一下这个国家。 印尼的全称是印度尼西亚，为东南亚国家之一，由上万个岛屿组成，又称千岛之国。印尼不仅风景美丽，且四季盛产丰盛的水果。（出示风景图片） 6. 跟琴声完整演唱。 提示：弱拍起小节的演唱 7. 提示演唱情绪、声音，跟琴声唱。 有这么多新鲜的水果，卖主你会带着怎样的心情和声音来叫卖呢？ ———所以我们要用热情、 ... ...
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