教学基本信息 课题 《美丽的夏牧场》 学科 音乐 学段 5-6年级 年级 5年级 相关领域 表现领域、情感领域、文化领域 教材 人民音乐-出卷网- 指导思想与理论依据 本课基于音乐课程标准中“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力”和“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的理念进行教学设计。根据授课班级学生已有的能力和认知特点，结合简单的二声部合唱和节拍转换，在学生的音乐活动实践体验中唱好歌曲，提高学生歌唱能力的同时，巩固学生识读乐谱的能力，让学生在快乐的学习过程中全面提高音乐素养。 教学背景分析 核心内容以《美丽的夏牧场》演唱为核心内容，有机结合 “演唱”“识读乐谱”“即兴创编”等相关内容。2. 教学内容分析（1）歌曲分析歌曲《美丽的夏牧场》，e羽调，七声音阶（清乐），与哈萨克族民歌广泛运用七声音阶的特点一致。乐曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽、只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场，恰布河横穿期间，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。（2）乐谱分析乐曲的结构为一段体 ||:A(a b):||B(c b’)作曲者运用了民歌旋律发展中最简朴的手法，旋律重复，使其中前两行的节奏和旋律完全重复，第5句为新旋律，第6句是第二句旋律的变化重复，只是将其中的两个八分音符，改为了一个前八分后十六的节奏。学生情况分析（1）年龄特点本课教学对象是五年级学生，属于小学高年级段。经过4年的音乐课学习，他们喜欢音乐课，热爱唱歌。五年级3班共有36人，他们相比其他班级，想象力丰富，表现力强，乐于参与音乐活动，能主动的表现音乐。（2）识读乐谱能力能认识并唱准八分、四分、二分音符，附点四分音符，并能较好听唱节奏，能够熟练掌握前八分后十六等多种节奏型。36名学生都已经初步建立首调识谱的概念，能够听辨并模唱出老师所唱旋律，识谱能力强，除个别学生外音准较好，接触并演唱过简单的二声部合唱。（3）演唱能力学生能够根据歌曲，自信的、有感情地演唱、表现歌曲。（4）歌唱习惯部分学生能够基本运用正确的呼吸和发声位置、自然的声音、有表情的演唱歌曲。前期教学状况、问题与对策前期教学状况：学生的音准较好,能够准确演唱e小调音阶。歌谱中出现的四分音符、八分音符、十六分音符、二分音符、前十六后八分节奏、附点四分音符节奏等学生认识，掌握情况较好。问题与对策① 问题一：学生对带有哈萨克民族特色的歌曲情绪把握不是特别准确。对策：举例说明一些学生们熟知的哈萨克族民歌，并通过视频让孩子们进入音乐情境，了解感知音乐情绪。② 问题二：歌曲中加入了简单的二声部合唱，在音准及声部和谐上有待提高。对策：首先引导学生初步聆听二声部的和声音响效果，在此基础上，用木琴帮助演唱，部分学生加入二声部演唱，其他学生聆听、逐渐加入合唱。教学方式与手段本课主要采用了聆听感受、对比、模仿等为主要教学方式，引导学生参与歌曲学习。导入环节：通过发声练习导入，使学生初步感受e羽调七声音阶旋律特点，同时解决歌曲b旋律。初步演唱歌曲旋律后，通过《可爱的一朵玫瑰花》视频，使学生对哈萨克族音乐有初步了解。（2）旋律学唱：通过指音点拍，聆听思考，发现规律，师生接唱进行学习。（3）歌曲处理：通过通过聆听合唱版本启发学生思考，并尝试改变歌曲节拍进行演唱。 教学目标 情感态度价值观： 喜欢并能够用自然的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，抒发对哈萨克族人民的生活地———夏牧场的热爱。过程与方法：能在感受、模仿、体验、探究的过程中，识读乐谱，体验二声部演唱形式，树立准确歌唱的意识。知识与技能：能够 ... ...
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