苏教版五下第六单元《花鼓》教学设计及反思 教学内容： １.唱：《凤阳花鼓》 ２.听：钢琴独奏《花鼓》 教学目标： 1．用优美动听的声音哼唱旋律，感受音乐中人们活泼快乐的情绪并用不同的方式表现出来。 2．哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。进一步养成静心聆听音乐的习惯，了解民族民间音乐是音乐家创作音乐的素材和源泉，音乐的发展需要传承与创新，音乐无国界，只有世界的才是永恒的。 ３．通过熟知主题，了解音乐的变化，知道音乐家在创作音乐时分别采用了安徽和江苏两首民歌的素材，借鉴了西方复调音乐的创作方式。 ４.利用生活（自制花鼓）和身边的物体（桌子当鼓）、红领巾当红绸舞动旋律，表现音乐中锣鼓的节奏，初步尝试合作表演，感受、表现音乐，在音乐的创作和实践活动中增强学生感悟和表现能力，进一步感知音乐的能力。 教学重、难点： １.哼唱主题主旋律，尝试用不同的方式表现 ２.感受音乐的不同主题和复调音乐的创作 ３.分析对比音乐的段落，尝试用音乐的语言来记录。 ４.用不同的方式合作表演，感受、表现音乐，在音乐的创作和实践活动中增强学生感悟和表现能力，进一步感知音乐的能力。 教具准备： 1. 精心制作课件 ２.自制花鼓；桌子当鼓；准备两根红领巾当红绸 ３.凤阳花鼓 教学过程： 一、组织教学 师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，我们将一起渡过快乐的音乐40分钟。首先，请欣赏老师为大家带来的一段表演。 1．《凤阳花鼓》配乐 2．道具：凤阳花鼓 3.师介绍凤阳花鼓：最初，是劳苦的人民用来卖艺讨生活的，如今，花鼓发展成了一种民间歌舞表演艺术。2006年为收为国家非物质文化遗产。 4.模仿老师的表演敲一敲自制的花鼓。 出示节奏：X － X X 5.音乐家瞿维介绍，揭题 著名的音乐家音乐家瞿维就采用了安徽民歌《凤阳花鼓》的素材创编了器乐作品《花鼓》，请欣赏音乐。 二、音乐欣赏 （一）第一部分 1.欣赏主题1 师：接下来，让我们欣赏《凤》片断，你能听出是用哪种乐器演奏的吗？ 交流：钢琴 ，被称为是“乐器之王” 2.再次欣赏， 要求：听音乐，在心里默唱，再次熟悉音乐。 3.揭示：这是第一部分的主题音乐 4.感受主题：唱词、击鼓 5.完整听第一部分：主题一在这一部分出现了几次？每次出现都一样吗？ 音乐的情绪如何？（2次；第一次高音区，第二次低音区；活泼欢快） 6.长音处的变化：丰富、饱满 7.再次听音乐，手势感受长音处一连串音符的变化 8.小测试 9.我的评述 （二）第二部分 1.完整听音乐 思考：音乐可以分成几部分？有没有熟悉的音乐？ 2.第二部分情绪有变化吗？好像出现了一幅怎样的画面？ 3.仔细听听，这段音乐中隐藏了一首什么民歌？ 1）揭示：《茉莉花》 2）对比分析音乐旋律，跟琴唱一唱. 4.参与表现 5.我的评述 （三）第三部分 1.仔细听，主题一在这一部分出现了几次？分别在哪个音区出现的？ 2.第三部分除主题一的旋律你还能听出什么音乐？ 3.跟第一、二部分相比，音乐的情绪又有怎样的变化？更热烈激动。 揭示：这样的两个主题同时出现在音乐中，称为“复调” 4.参与表现 5.我的评述 （四）其他部分 过渡：完整听音乐，乐曲除了这三个部分，还有其他音乐吗？分别出现在什么位置？引子、连接、尾声 1．引子 听音乐———学节奏———合作 2.连接与引子相同 3.尾声 听音乐———学节奏———表演 4.综合表演 5.我的评述 三、拓展下课。 小结：这是一首采用中国地方民歌为素材，借鉴西方音乐的复调音乐的创作方法，中西结合，发展、创新民族音乐的作品，像这样的作品我们的音乐教材中还有很多，如《牧童短笛、瑶族舞曲、春节序曲》等，请同学们课后注意搜集和欣赏这类作品，做传承和创新音乐的接班人。 教学反思： 《花鼓》是我国早期具有成熟民 ... ...
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