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课件网) 学习目标： 1.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 2.选择一首古诗，改写成小短文。 （指向目标1） 自学古诗 自学提示： 借助注释或工具书理解诗意。 读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。 （指向目标1） （指向目标1） （指向目标3） （指向目标1） （指向目标1） （指向目标1） （指向目标1） 观察插图 再读一读这两句诗，你看到了什么画面？ 观察教材中这首诗下面的插图，说感想。 （指向目标2） 这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。 （指向目标2） 不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也———童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？ （指向目标2） 课堂小结 这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同，《四时田园杂兴（其三十一）》写了夏天孩子们学着大人在桑树下种瓜的事；《稚子弄冰》写了冬天孩子们剜冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了孩子们失落沮丧 （指向目标2） 的事；《村晚》写了傍晚，牧童骑在牛背上吹笛归来的事。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。 （指向目标2）1.《古诗三首》作业单 班级： 姓名： 一、积累苑 1.写出加点词语的意思。 稚子弄冰 宋代：杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 稚子： 。 钲： 。 磬（qìng）： 。 玻璃： 。 二、阅览室 1.把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。 村晚 宋代：雷震 草满池塘水满（ ），山衔落日（ ）寒漪。 牧童（ ）横牛背，短笛无腔（ ）吹。 2.用自己的话写出《村晚》后两句的情景。 三、小练笔 同学们，本课三首古诗都是关于童年生活的，其中有对儿童天真烂漫的生活的赞美，有对天真可爱的牧童的描写。读着这三首古诗，你仿照看到了怎样的画面？试着选择一首古诗，将它改写成小短文。 答案 一、 1.稚子：指幼稚、天真的孩子。 2.钲：一种金属打击乐器。 3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。 4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。 三、略语文五下第一单元第1课课时教学方案 课题 1.《古诗三首》 设计者 单元 主题 第一单元 童年往事 语文 要素 阅读要素：体会课文表达的思想感情 习作要素：把一件事情的重点部分写具体 课型 新授 课时 2课时 教材与 学情 分析 1.课文对语文要素的落实点 《四时田园杂兴（其三十一）》中的“童孙未解供耕织，也傍又桑阴学种瓜”，作者诗中的儿童形象，天真纯朴，受大人的影响，即使玩耍也在播种和收获，令人喜爱。《稚子弄冰》一诗满纸的“稚气”，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，圆润美丽；声音上，有 “玉罄穿林响”的响亮，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声响清脆以悦耳，天真稚气以赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。《村晚》前两句写背景，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。 本单元阅读要素是“体会课文表达得思想感情”，通过对单元课文及语文园地板块内容 ... ...
