《青春舞曲》教案 教学目标： 1.知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪、节奏特点，并生动、有感情的演唱《青春舞曲》，演唱声音活泼、有弹性。 2.过程与方法：通过音乐活动来调动学生的积极性，培养节奏感和创造力。 3.情感态度与价值观：通过对《青春舞曲》的学习，培养学生对我国民族音乐的兴趣，懂得青春易逝的道理，要珍惜大号时光，努力学习。 教学重、难点： 重点：在听、唱、跳等教学活动中体验和表现歌曲的情绪。 难点：掌握维吾尔族民歌特点，准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的团结合作意识和创造能力。 教学课时：一课时 教学准备：钢琴，图片 教学过程： 一、师生问好（上课） 师：同学们好 生：老师您好 二、新课导入： 师：我国是一个多民族的大家庭，有着丰富多彩的民族文化，由于各地域、语言、风俗习惯的差异，形成了各具特色的民族风格，下面老师将师范一个舞蹈动作，同学们看后能告诉我是什么民族的么？（生：新疆维吾尔族） 师：接下来请同学们来听老师表演的曲目，告诉我是什么民族的？（弹唱《掀起你的盖头来》）（生：新疆维吾尔族）。师：通过舞蹈动作和歌曲大家知道我们今天要走进的民族是———新疆维吾尔族，有同学知道新疆这个民族的民族特点么？（生：新疆的水果好吃，新疆有很多帅哥靓女，新疆人载歌载舞） 师（总结）：新疆的水果：哈密瓜。葡萄等 民族乐器：热瓦普（流行于维吾尔族，乌孜别克族的弹弦乐器，琴身为木制，音箱为半球形，以羊皮、驴皮、马皮或蟒皮蒙面。琴颈细长，顶部弯曲，演奏时将琴横在胸前） 民族载歌载舞（展示图片） 设计意图：引起学生学习兴趣，带动学习氛围 三、新课教学： 1.师：通过对新疆民族的初步了解，今天我们来学习一首民歌《青春舞曲》，情同学们先来聆听一下音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（播放《青春舞曲》）（生：活泼的，欢快的）（师总结歌曲风格：情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏鲜明，更具舞蹈性，是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热情奔放的性格。） 设计意图：使学生大致了解新疆音乐的风格，总体特征。 2.师：很多的民歌都非常好听，大多数的民歌都是通过人们口头传唱所流传下来的，在传唱过程中有些民歌就“消失”了，同学们是不是觉的很可惜呢？但是同学们是不是看到了这首歌曲的词谱呢？这就要感谢“西部歌王”著名作曲家王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，如今我们才能一饱耳福，这里是王洛宾先生的简介大家可以大致了解一下：人称西部歌王，北京人，为了，民族音乐，一生扎根在新疆。他的作品大都吸收了新疆民族的素材，整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》等，他把新疆民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外很多歌唱家都喜欢演唱他的作品。请一位同学给我们朗读一下（生：朗读） 设计意图：让学生了解民歌传承的背景。 3.师:在学唱这首歌曲之前，我们先来看一下这首歌曲中几组是重要的节奏型 （1）请同学们伸出双手和老师一起打出节奏(生：打节奏) （2）打着节奏念歌词（生：打节奏念歌词） 设计意图：让学生进一步熟悉新疆民歌的节奏特点并掌握唱法。 4.师：请同学们先来听老师演唱一遍，记下大致的旋律（教师自弹自唱）（生：听，小声哼唱） 设计意图：教师师范 5.师：请同学们用“啦”哼唱旋律，一小节一句，一句一呼吸，字正腔圆。（生：哼唱，学唱） 设计意图：纠正学生的发音方法，使歌唱音色更加好听。 6.师：唱歌词，首先重点提出“别的那呦呦”，注意节奏，加重“别”的语气。（生：学唱中） 设计意图：提出歌曲重点，先熟练难的部分。 7.跟随老师的钢琴完整的演唱这首曲子，注意节奏的准确，声音的弹性。曲目的速度稍快，唱出积极、乐观、活 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
