第11课《杠杆》教学设计（表格式）-2024-2025学年部编版小学《科学》五年级下册

课程基本信息 学科 科学 年级 五 学期 春季 课题 《杠杆》 教科书 书名：义务教学教科书科学五年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网-湖北教育出版 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 科学知识： 1.从生活入手借助杠杆尺认识杠杆。 2.知道有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 3.了解杠杆在生活和生产中的广泛应用。 科学探究： 能够利用杠杆尺探究杠杆的作用，并收集数据，通过分析数据，总结归纳发现杠杆的作用规律。 科学态度： 乐于尝试，乐于探究杠杆的作用规律；能倾听，接纳他人观点，完善自己的探究。 科学、技术、社会与环境： 关注杠杆在日常生活中的作用，并运用杠杆原理解释生活中的现象。 教学重点： 能通过杠杆尺的探究了解杠杆的作用规律。 2.了解杠杆在生活和生产中的广泛应用。 教学难点： 能够利用杠杆尺探究杠杆的作用，通过分析数据发现杠杆的作用规律。 教学环节 教学过程：主要师生活动 提出和聚 焦问题 1.了解几种简单工具 谈话：在生活中，我们家里需要维修的时候，会用到工具箱。你家里有工 具箱吗 里面有哪些工具，它们的结构是什么样的 各有什么用途呢 它们 有着怎样的科学原理 学生结合生活经验分享自己了解的工具，也可以参照PPT图片指出介绍 生活中常见的工具分别有什么。 谈话：在本单元，我们就一起来认识这些工具的用途，探究它们的设计有 什么科学道理。 2.聚焦探究问题 提问：如何用手打开燕麦罐 (出示体验各种方法打开燕麦罐的视频) 提问：这位同学用了好几种方法，都没有打开它，可是用螺丝刀和勺子轻 轻一撬就撬开了。这两种能撬开桶盖的方法有什么共同点吗 学生分析发现撬开桶盖的方法的共同点。 谈话：每种工具使用时都会靠在桶的边缘，绕着这个点转动，在科学上我 们把这个点叫作支点。支点起到的是支撑作用，这样能够围绕一个固定支点转 动的硬杆就叫作杠杆。我们把对杠杆用力的部位叫作动力点，这个承受重物的 部位叫作阻力点。在杠杆上，这三个点的位置都是可以发生变化的。 科学实践 活动 1 . 模拟杠杆 提问：我们为什么要用杠杆呢 使用杠杆有什么好处吗 学生分析使用杠杆的好处。 谈话：用手打不开桶盖手会疼，用杠杆可以轻松地打开，说明了方便，是 否省力呢 下面就请你来用直尺、橡皮和笔来模拟一下杠杆。感受手提起重物和用杠杆撬动重物所用的力，省力还是费力。 提示：为了感受更加的明显，建议使用略微重一些的橡皮。 (出示学生模拟杠杆的视频) 提问：在尝试时有什么感受吗 你有怎样的发现呢 学生交流模拟杠杆时三个点的位置，自己手的感受和发现。 2 . 实验探究 教师介绍杠杆尺的特点，帮助学生将模拟的杠杆与杠杆尺建立联系，并利 用杠杆尺开展实验探究。 实验提示： (1) 阻力点的位置固定。 (2) 改变阻力点悬挂钩码的数量。 (3) 再改变动力点的位置和悬挂钩码的数量。 (4) 使杠杆尺平衡，及时记录。 (出示使用杠杆尺进行探究的视频) 3 . 分析数据 提问：通过实验探究，我们收集到了很多的数据，你有什么发现 杠杆一 定是省力的吗 什么情况才能省力 学生交流自己的发现。 小结：同学们发现了杠杆的作用规律。当动力点到支点的距离大于阻力点 到支点的距离时，杠杆省力；当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆既不省力又不费力。 谈话：你现在能用刚刚学到的知识解释一下，为什么用螺丝刀就能够轻松 的打开桶盖呢 相信同学们都能答出来，是因为这时，动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，它是一个省力杠杆，我们在生活中撬开油漆桶盖也是 同样的道理。 拓 展 与 应 用 谈话：杠杆，在我们的生活中是一种非常常用的简单机械，下面就 ... ...