理发师 教学理念： 根据音乐新课程标准中要以学生对音乐的自主学习、探究学习、合作学习为前提，把感受和参与放在重要的位置，以“学生发展为本”的教育理念，本节课充分利用多媒体教学的手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《理发师》一课的教学中，引导学生参与生活经验和音乐的要素紧密相连，不断提高学生想象力，培养群体意识和合作精神，使其通过审美实践活动体验、感受、创造、表现音乐的美。 教学目标： （一）情感态度与价值观： 感受劳动的快乐，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 （二）知识与技能： 用欢快的甜美的歌声演唱歌曲，表达愉悦的心情 （三）过程与方法： 通过唱歌、表演等音乐实践活动中，让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。 教材分析： 这是一首D大调、2/4拍、单乐段结构的澳大利亚名歌。歌曲热情、欢快而又不乏幽默，旋律采用上级进行、八度大跳、同音反复、乐句模进等发展手法，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重难点： 重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 难点：在教师的指导下学生通过小组合作学会为歌曲创编伴奏。 教学课时：一课时（40分钟） 教学准备：钢琴、多媒体教学工具、课件。 教学过程： 一、激趣导入 １、师生问好 ２、律动 师：同学们，上课之前我们先来活动一下手脚，请你模仿老师的动作跳起来吧。（播放《理发师》伴奏，模仿老师做各种手部动作） 初步感受音乐快乐活泼物旋律，激发学生参与音乐的兴趣与热情。 二、新歌教学，体验模仿。 １）说一说 师：同学们做得跟老师一模一样，真能干，大家看，你们的手可以做各种的动作，看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处，哪位同学能来说一说你的双手帮你做了哪些事情？ １、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……） 师：你们的小手真能干，老师这里呀还有很多漂亮的小手掌，待会儿表现得好的同学，老师就奖励她一个，把它贴到黑板上的大树上。 ２）听一听： 1、师：同学们的小手可真灵巧，有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），老师请同学们听一首歌曲，听完后猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。（第一次听音乐 ） 生：理发。 2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？ 和学生一起演一演，特别突出喷雾的动作。（第二次听音乐） 生：剪刀和喷雾。 师：喷雾是用来干什么的啊？ 3、师：剪刀发出的声音？ 生：咔嚓咔嚓 师出示：x x ︳x x ︳,生边读边做动作。 咔 嚓 咔 嚓 4、师：那喷雾发出什么声音呢？ 生：沙沙沙 师出示：x x | x x | x — | x 0 |生边读边做动作。 沙 沙 沙 沙 沙 5、老师播放音乐，请学生在听到“咔嚓”和“沙沙”时做出动作。（第三次听音乐） ３）唱一唱： 师：今天老爷爷邀请大家一起来学唱这首好听的歌曲，师板书题目并有并带着学生读课题。 1、老师随伴奏范唱歌曲。学生聆听，提问：歌曲里的老爷爷为客人理发时的过程是怎样的？先做什么？再做什么？ 2、师出示歌词，带学生看着读歌词，并加入动作。师：大家说得可真好，我们一起来唱一唱吧，唱歌之前，我们应该怎样坐好？请大家模仿老师这样，上身端正坐直，两眼直视前方，双手自然放在膝盖上。大家坐得真端正，我还能用小画眉的声音唱歌呢，你能吗？请你用小画眉的声音来回答我，对了，轻轻地，好听地。接下来，老师唱一句，你唱一句。 3、教师弹琴，学生跟唱，注意及时纠正音准。可以用手势提示高音“１”。师：我们班的小画眉要听准音再唱哦。 4 ... ...
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