四年级音乐课《山谷静悄悄》教案设计 教学内容： 1、欣赏无伴奏合唱《回声》 2、歌曲《山谷静悄悄》 3、音乐知识：中弱、弱、很弱、渐弱。 教学目标： 1、 用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。 2、 在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“中弱、弱、很弱、渐弱”，学习其基本演唱方法。 教学重点： 学会歌曲《山谷静悄悄》，并能唱出歌曲力度的对比和歌曲情绪。 教学难点: 1、认识并掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，并能在歌曲中正确的表现出来。 2、地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫的节奏 教学准备： 电子琴、多媒体课件、歌片等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、师生问好 二、欣赏无伴奏合唱《回声》 1、 师提问：这首歌曲和平时我们听到的歌曲有什么不同？ 2、引导学生说出无伴奏、是一首合唱曲、歌曲的内容是和声。 3、教师简介这首无伴奏合唱去《回声》。 4、说说你对回声的了解。师生做回声小游戏。 5、认识力度记号：P、MP、PP及〉。 设计意图：通过聆听这首无伴奏合唱《回声》复习回声知识。在常规练习中融入新的音乐知识，使学生在音乐实践中更快更准确地掌握，既有效得进行了热身，又为后面的歌曲处理做了有效铺垫。 三、 学习歌曲《山谷静悄悄》 1、出示节奏练习 0 XX XX 0 ｜0 XX XX 0｜0 X X - ｜X 0X X 0 ｜ （师指导拍打节奏、加上好听的叮咚声读一读、加上力度记号再读一读） 设计意图： 解决歌曲中的难点节奏。 2、师：让我们到山谷中去欣赏美景，寻找好听的叮咚声吧！ 揭题并板书：山谷静悄悄 生：安静（齐声） 3、学生聆听《山谷静悄悄》 设问：歌曲是用什么情绪演唱的？演唱者的声音是稍强的还是稍弱的？ 设计意图： 在表扬学生的同时引出新课，抓住学生注意力，提高学习积极性。初听歌曲，让学生脑中初步形成歌曲音响。 4、分段学习歌曲 （1）仔细听：什么在飘飘？ 出示：薄薄的雾淡淡的烟及相关图片 出示第一段旋律教唱并用LU哼唱，在填入歌唱演唱 （2）仔细听：什么在闪耀？ （紫杜鹃、红梅花） 直接填词唱第二段 （3）仔细听：什么在奔跑？(小溪流、小野兔) 直接填词唱第三段 5、出示前三段歌片，师生接力唱，分组唱 6、仔细听：山谷中的叮咚声是什么声音呢？ （地质队叔叔的小铁锤声） 教唱第四段旋律， 再填词演唱。 7、完整演唱整首歌曲。 设计意图： 本环节是这节课的重点环节，通过让学生认真聆听，加深对歌词的记忆。运用听、视、唱的方法让学生在正确学会歌曲的同时，复习原有知识，巩固新学知识，突破重难点。 四、歌曲处理 师：我们读文学作品的时候要有感情的朗读，同样，我们在唱歌的时候也要注意感情的处理。 设问：请你们找出歌谱中出现的力度记号，在演唱的同时要注意力度的变化。 （学生有感情演唱歌曲，教师指出不足之处并纠正，可唱2—3遍。） 设计意图：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 欣赏了一首无伴奏合唱歌曲，学会了一首好听的歌曲，学会了几个力度记号，向辛苦的地质队叔叔学习，长大为祖国做贡献！ 六、 和美丽的山谷说再见吧！ ... ...
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