《杜鹃圆舞曲》教学设计 教学目标： 情感态度价值观：通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 过程与方法：欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，通过音乐实践活动让学生感受3/4拍的韵律节奏以及三拍子舞曲的特点。 知识与技能：引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 教学重点： 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 教学难点： 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 教具准备：多媒体、钢琴、电子琴 手风琴、打击乐器、头饰等 教学环节： 一．组织教学： 1.聆听歌曲《嘀哩嘀哩》，边拍手边进教室。 2.师生问好 二．导入： 师：愉快的音乐课又和同学们见面了！老师想问大家一个小问题，春天到了，同学们最想做什么事啊？你们知道吗？有一只可爱的小鸟已经安奈不住自己的心情正在和小伙伴们嬉戏玩耍呢！你们喜欢小鸟吗？今天也有一只可爱的小鸟飞到了我们面前，你们听，它来了！ 师：播放杜鹃的叫声 师：你们听，它是谁？谁能模仿布谷的叫声？ 生：模仿 师：带领学生一起用柯尔文手势边做动作边模仿布谷的声音 师：介绍布谷鸟。布谷鸟还有一个好听的名字叫杜鹃。它也是报春鸟，不仅告诉我们春天来了，同时也能给我们带来了美妙的音乐。让我们一起随琴声向小杜鹃打个招呼吧！ 生：听琴唱布谷 设计意图：创设情境，通过聆听，模仿激发学生的兴趣 三．感受体验： 欣赏《杜鹃圆舞曲》 聆听音乐，体验第一乐段音乐 生：初听 师：随音乐做打招呼的动作 生：观察老师在做什么？在音乐的什么位置做的动作？ 师：请学生听音乐做打招呼的动作 生：听音乐做互相打招呼的动作 师：填词演唱第一段旋律 生：随电子琴伴奏模唱第一乐段旋律 师：请同学边唱边加上动作 生：听音乐边唱边表演 师：出示三角铁，为乐曲伴奏 生：聆听，并伸出小手模仿老师伴奏的动作 师：请部分有兴趣想体验用三角铁伴奏的同学随音乐感受节拍特点，其余同学跟老师随音乐做声势感受音乐节拍特点 师生合作，男生和老师合作边唱边用声势和三角铁伴奏；女生边唱边表演 师：为第一乐段拟名———歌唱” 设计意图：通过聆听，表演，演唱、打击乐器的运用，引导学生感受第一乐段的音乐情绪，以及所表现的音乐形象，并体验三拍子的节拍特点。 2. 聆听音乐，体验第二乐段音乐 师生：一起聆听第二乐段音乐，想象音乐表现的音乐形象。 师：创设情境，带领学生边听音乐边运用律动的手法表现音乐形象，体验音乐情绪的变化。 师：出示旋律图，启发学生说出旋律图所表现的音乐形象 生：伸出小手跟老师一起随音乐划旋律线 师生：聆听音乐，通过律动和划旋律线再次体验音乐情绪，表现音乐形象 师生结合音乐形象为乐曲拟名———玩耍” 设计意图：通过创设情境，结合旋律线图，运用律动的手法体验、表现音乐形象，加深对乐段的理解。 3.聆听音乐，体验第三乐段 师：创设情境，观看视频，感受圆舞曲的节奏特点 师：介绍圆舞曲———也叫华尔兹，是三拍子的舞曲 生：学习舞步和简单的动作，了解舞会的基本礼仪，男生学习邀请舞的动作 师：请一名学生做舞伴，示范表演 生：听音乐，模仿表演 师：给第三乐段拟名———飞舞” 设计意图：运用视听结合的方法，了解圆舞曲的节拍特点，在模仿表演中了解参加舞会时的一些礼仪，在互动中体验第三乐段音乐形象。 4.聆听第四乐段 师：创设情境，聆听第四乐段 这一乐段与前面的哪个乐段相似？你还记得他的名字吗？ 这首乐曲哪个乐段出现了两次？ 设计意图：通过听，唱，动作分析出乐曲的曲式结构。 5.完整聆听，深入表现 师：出示乐曲结构图 生：总结小杜鹃给我们带来了几支圆舞曲？分别是什么？ 设 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
