《包子，剪子，锤》教学设计 教学目标： 能够正确、熟练的演唱歌曲，并能生动的进行歌表演。 认识停半拍记号，并能读出附点及八分音符的节奏型。 通过多种音乐游戏，让学生感受音乐的快乐并体验交流合作的乐趣。 教学重难点： 在游戏中进行表演。 能够掌握附点及八分音符的节奏型。 教学内容： 唱《包子，剪子，锤》 表演《找朋友》、《包子，剪子，锤》 教学准备： 钢琴、旋律、节奏、包剪锤卡纸、音响设备 教学过程： 一、导入： 师：同学们，今天请大家跟着老师进行一段快乐的音乐旅程，看看老师现在在干什么？（边唱边找朋友） 生：唱找朋友的歌、做找朋友的游戏…… 师：是呀！你们会唱这首歌吗？让我们一边唱一边做动作。（两遍，唱完坐下） 师：今天老师就带着你们玩找朋友的音乐游戏，看老师是怎么玩的？ （师边唱边找朋友） 1、第一遍结束时，我找到了一个好朋友，第二遍时，我们再分开来去找其它的好朋友，这时我们两个好朋友就会变成4个好朋友，再出发去找4个好朋友，那就有几个好朋友？（8个）8个变成16个，16个变成32个，会玩了吗？我们来试一试！（三遍，老师发出邀请） 2、让我们在音乐中玩一玩这个游戏，游戏正式开始啦！（放找朋友6遍音乐） 二、新歌学唱： 师：都找到好朋友了吗？找到好朋友的两个人，拉着小手，轻轻找空地坐下。 师：现在我们大家都是好朋友了，其实在我们的生活中还有很多像这样有趣的游戏，像老鹰捉小鸡、还有什么？（丢手绢、跳格子......)。看！今天的第二个游戏是什么？仔细看！（师示范“包剪锤”游戏———包子……） 师：什么游戏啊？ 生：石头剪刀布 师：对！它也叫包子、剪子、锤！现在老师怎么说，你们就怎么做。 “包子、剪子、锤”（生做） “剪子、包子、锤”（生做） 师：好！这次老师要加长了。“包子、剪子、锤，锤锤锤”（生做） “剪子、包子、锤，锤锤锤”（生做） 跟着老师完整来念一遍，“包子、剪子……锤锤锤”（师生一起） 师：发现变化了吗？是呀！在最后的一拍上，老师变换了包剪锤的手势，现在就 请和你找到的好朋友玩一玩这个游戏。小手拿出来，准备： 师：好玩吧？真好玩！现在老师邀请所有小朋友来和我玩包剪锤游戏，你们准备好了吗？ “包子、剪子……锤锤锤”（师生一起） 师：太开心了！那现在告诉老师，赢的是哪些小朋友（举手）、平手的呢？（举手）、输的呢？（举手） 师：其实输赢并不重要，重要的是我们在游戏中都感到很快乐。老师现在就要带着锤赢、锤平、锤输的小朋友继续玩三个音乐游戏。（先请小朋友们轻轻回座位）刚刚锤输的小朋友别难过，我就先请你们玩游戏。（轻轻起立）请你们听老师弹的这段旋律，它的旋律音高是往上行的，还是往下行的呢？（师弹琴） 生：往下的。 师：我们给锤输的孩子一些掌声，真棒！（轻轻坐下）这么快就听出来了！（黑板贴出旋律）这条旋律是往下行的。（师边唱边做动作） 能和我一起唱唱、做做动作吗？看看这个符号，认识吗？（休止符）注意唱的时候要停顿，短促的、轻巧的唱。 （师生一起边唱边做动作） 师：现在请同学们听一段音乐，你能找到刚刚这条往下行的旋律吗？如果听到了，请你边唱边做动作。 *师弹琴（中间歌唱部分） 师：大家的歌声、动作已经告诉老师，你们都找到这条旋律了！找到了吗？它在歌曲中共出现了几（2）次？ 师：第二个游戏，老师请平手的孩子来玩。 师：看老师在做什么？（师做走、跑一组动作）老师在做什么？生：走和跑。 锤平的小朋友有哪些？（小朋友起立） 你们能不能跟着音乐走一走，跑一跑。到圆中间来，老师为你们伴奏。 5 3 1 1 5 3 1 1 6 6 6 6 5 5 5 5 5 3 1 1 5 3 1 1 2 2 2 3 2 - - - 31 11 31 11 33 66 66 66 16 53 16 53 22 23 10 10 1 - - - 师：他们走的真好！小朋友看， ... ...
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