无锡景 教学目标 （一）体会关键方言字的发音和演唱的韵味，并尝试用方言演唱歌曲第一段。努力唱出歌曲的地方韵味和赞美家乡的细腻情感。 （二）通过听、唱、演等活动方式,体验和感受江苏小调民歌《无锡景》的音乐特点, （三）了解民族五声调式，对比聆听两首歌曲，体会不同地域民歌的艺术特点，同时加深对中国民歌小调的喜爱 教学重点与难点 （一）教学重点 模仿歌曲方言发音，并能够用方言演唱歌曲第一段。 （二）教学难点 把握歌曲装饰音唱法，体验歌曲旋律优美、软、糯、甜、媚的特点。 教学过程 课前：播放普通话版《无锡景》，学生随着音乐进教室。 设置意图：让学生对不熟悉的音乐有一个大概的了解，同时节约时间，把课上更多的时间留给学唱歌曲。 导入：播放电影片段《金陵十三钗》 老师:这首电影插曲《秦淮景》就是改编自我们今天所学的歌曲《无锡景》通过刚才的对比聆听，你们觉得哪一个更符合歌曲情绪，更具有歌曲韵味？ 学生回答 （一）一唱《无锡景》 出示本节课学习目标。 标注方言发音 学生通过聆听，分组标注方言发音。发现歌曲中的情（sing）静（sing）心（sing）三个字发音一样得出：一音多字的特点。 设计意图： 充分发挥学生自主、合作、交流的过程，目的明确，要求具体，口传心授教唱方式体现了让学生用心体会、领悟歌曲韵味。 （二）二唱《无锡景》 播放乐曲，从音乐中找答案，乐谱当中用红框标出来的是什么装饰音？ 对比加装饰音与不加装饰音的演唱效果。同时得出歌曲特点之二 歌曲特点：江南民歌曲折婉转，清丽流畅,吴方言小腔调的软、糯、甜、媚的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。 设计意图： 装饰音的对比唱，目的是让学生体会民歌曲折婉转、清丽流畅,吴方言小腔调的软、糯、甜、媚的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。 （三）三唱《无锡景》 1、乐曲当中用红框标出来的音符有什么特点？ 2、总结歌曲音乐特点。 3、观看视频。 4、加动作、表演演唱。复习所有音乐特点，加感觉、加简单动作，进行表演演唱。 设计意图： 只有抓住歌曲的音乐特点，才能更好的表现歌曲音乐感觉。 （四）讲解民族五声调式 了解什么是民族五声调式？ 五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是:宫、商、角、徵、羽。 2、聆听三首五声调式民歌，能够根据方言和音乐特点，判断出每首歌曲所属地域。 设计意图： 通过对比聆听，加深学生对对中国民歌小调的喜爱。 教学过程(表格描述为可选项，不用需要删除) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 课前 播放普通话版《无锡景》 学生随着音乐走进课堂 初步感受音乐。 音频 导入 播放《金陵十三钗》电影片段 对比聆听 提问：哪个版本更符合歌曲情绪和韵味？ 学生回答 通过对比,让学生体验方言版的比普通话版的歌曲更有韵味，更具特色。 视频 2分钟 一唱《无锡景》 1、出示本节课教学目标 2、标注方言拼音。 2、教师总结 3、用口传心授的方法教唱歌曲第一段。 1、每组一句歌词标注。 2、找出歌词中哪些字是“一音多字”总结出歌曲特点之一3、跟老师用方言学唱歌曲第一段。 充分发挥学生自主、合作、交流的过程，目的明确，要求具体，口传心授教唱方式体现了让学生用心体会领悟歌曲韵味。 PPT 15分钟 二唱《无锡景》 播放乐曲，从音乐中找答案，乐谱当中用红框标出来的是什么装饰音？ 对比加装饰音与不加装饰音的演唱效果。同时得出歌曲特点之二 3、带音乐特点教唱 学生回答问题。 练习加装饰音演唱效果。 带音乐特点演唱 装饰音的对唱，目的是让学生体会民歌曲折婉转、清丽流畅的感觉。 PPT 12分钟 三唱《无锡景》 1、乐曲当中用红框标出来的音 ... ...
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