课题 《天气预报是怎样制作出来的》 教学目标 学生能够清晰地阐述天气预报的定义，明确其是对未来一定时期内天气状况的预测和报告。 详细描述天气预报所包含的主要信息，如天气现象、气温、风向风速、降水概率等。 教学重点 教学难点 重点：引导学生深入了解天气预报所包含的丰富信息，以及这些信息对人们生活和社会活动的重要指导意义。 帮助学生系统地掌握天气预报的制作过程，包括各个步骤的具体内容、方法和技术，以及它们之间的相互关系和衔接。 难点：如何让学生理解天气预报制作过程中涉及的复杂数据采集和处理方法，以及数值天气预报模型的原理和运算过程。 教学准备 多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，用于展示教学课件、视频、图片等资料。 制作精美的教学课件，包含天气预报的历史发展、制作过程、应用领域、未来趋势等内容，以及相关的动画、图表、案例等。 复备课 教 学 过 程 （一）导入与激发兴趣 播放一段近期极端天气（如暴雨、台风、高温等）的新闻报道视频，画面中展现出恶劣天气对人们生活和社会造成的巨大影响。 提问：同学们，在视频中你们看到了这些极端天气给我们带来了很多麻烦。那如果我们能提前知道这些天气的到来，是不是就能做好准备，减少损失呢？ 引导学生思考并回答问题，可能的回答有：是的，如果能提前知道，我们就可以提前做好防范措施。 进一步提问：那你们知道我们是通过什么途径提前了解这些天气信息的吗？ 激发学生的好奇心和探究欲望，从而引出本节课的主题———天气预报是怎样制作出来的。 展示一张当地未来一周的天气预报截图，让学生观察并说一说从这张天气预报中能获取哪些信息。 提问：这张天气预报告诉了我们未来一周的天气情况，那你们想不想知道这些信息是怎么来的呢？ 鼓励学生发表自己的看法和想法，为后续的教学内容做好铺垫。 （二）知识讲解与概念引入 利用多媒体课件，详细讲解天气预报的定义和所包含的主要信息。 讲解：天气预报是指对未来一定时期内天气状况的预测和报告。它通常包括天气现象（如晴、雨、雪、多云等）、气温（最高气温、最低气温）、风向风速、降水概率、空气质量等方面的信息。这些信息可以帮助我们合理安排生活、工作和出行，提前做好应对各种天气变化的准备。 举例说明：比如，如果明天有雨，我们出门就要记得带伞；如果气温很高，我们就要注意防暑降温；如果有大风，我们要关好窗户，避免高空坠物等。 提问：那你们能说一说天气预报中的这些信息对你们的生活有哪些具体的帮助吗？ 引导学生思考并回答问题，鼓励他们结合自己的生活经验进行举例说明。 介绍天气预报的历史发展和重要意义。 讲解：天气预报的历史可以追溯到古代，当时人们通过观察天象、动植物的行为等方式来预测天气。随着科学技术的不断进步，现代天气预报已经发展成为一个高度复杂和精确的系统，它不仅可以为我们的日常生活提供便利，还在农业生产、交通运输、航空航天、防灾减灾等领域发挥着重要的作用。 展示一些古代和现代天气预报方法的图片或视频，让学生对比和感受其巨大的变化和进步。 提问：那你们觉得现代天气预报相比古代有哪些优势呢？ （三）实验设计与方法探讨 组织学生分组讨论，如何模拟天气预报的制作过程。 提问：现在我们要自己动手模拟一下天气预报的制作过程，你们觉得可以怎么做呢？需要哪些步骤和材料？ 巡视各小组的讨论情况，倾听学生的想法和建议，适时给予引导和启发。 邀请几个小组的代表分享他们的设计方案，其他小组进行补充和评价。 综合各小组的方案，共同确定模拟天气预报制作过程的方法和步骤： 步骤一：数据收集 各小组在校园内选择一个固定的观测点，使用简易气象观测仪器（如温度计、风速仪、雨量计等），每隔一段时间（如 15 ... ...
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