中小学教育资源及组卷应用平台 《我的家在日喀则》 一、课时：1课时 二、教材分析 《我的家在日喀则》是一首广为流传的藏族民歌。这首歌采用了五声音调式，节奏简单明快，旋律优美动听。歌曲通过轻快的节奏和欢快的旋律，生动地描绘了日喀则这座城市的美丽风光和藏族人民的热情好客。在民间流传过程中，这首歌衍生出了多个版本，有的版本增添了副歌，有的版本配有独特的伴奏曲，但核心旋律大体相同。这首歌不仅蕴含了丰富的藏族文化元素，也体现了藏族人民对家乡的深厚感情。 三、学情分析 二年级的小朋友们正处于对音乐充满好奇和热情的年龄阶段。他们天性活泼，对新鲜事物有着强烈的兴趣和较快的接受能力。虽然他们的音乐基础知识和技能还不够扎实，但对于节奏感强、旋律欢快的歌曲特别感兴趣。这个年龄段的孩子们喜欢通过身体动作来表达音乐，这为我们在教学中融入舞蹈元素提供了良好的基础。同时，他们的想象力丰富，对于歌曲所描绘的场景和情感能够产生生动的联想。不过，我们也要注意到，这个年龄段的孩子注意力持续时间较短，需要我们在教学设计中注重活动的多样性和趣味性。 四、教学目标 1.审美感知 引导学生感受藏族民歌特有的轻快节奏和优美旋律。 培养学生对藏族音乐独特魅力的感知能力。 2.艺术表现 指导学生准确演唱《我的家在日喀则》这首歌曲。 鼓励学生尝试用简单的肢体动作表现歌曲的情感和节奏。 3.创意实践 激发学生用个性化的方式诠释和表现歌曲内容。 引导学生尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 4.文化理解 帮助学生了解藏族音乐文化的基本特点。 培养学生对多元文化的兴趣和尊重。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 准确把握歌曲的节奏和旋律。 体会并表现歌曲所蕴含的欢快情感。 2.教学难点： 理解和表现藏族音乐的独特韵味。 掌握五声音阶的特点及其在歌曲中的应用。 六、教学方法： 我们将采用多种教学方法相结合的方式，以确保教学效果： 听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生掌握歌曲。 示范法：教师示范正确的演唱方法和表现技巧。 讨论法：引导学生思考和交流对歌曲的理解。 游戏法：设计趣味性的音乐游戏，增强学习兴趣。 七、教具准备： 多媒体设备（用于播放音乐和展示图片） 简单打击乐器（如手鼓、沙锤等） 藏族服饰和日喀则风景图片 歌词卡片 八、教学过程： 环节一：导入新课 教师微笑着走进教室，热情地向小朋友们问好："小朋友们，今天我们要一起踏上一段神奇的音乐之旅。你们准备好了吗？" 教师展示几张精美的藏族服饰图片，问道："看看这些美丽的衣服，你们觉得它们来自哪里？"学生们兴奋地猜测。 教师点头说："没错，这些都是藏族的传统服饰。今天，我们要学习一首来自西藏的歌曲。" 教师指着地图，介绍道："我们的歌曲来自一个叫日喀则的地方。日喀则是西藏的第二大城市，那里有美丽的雪山、神秘的寺庙，还有热情好客的藏族人民。" 环节二：讲授新课 （一）感知 教师说："现在，让我们一起闭上眼睛，仔细听一听这首歌。想象一下，你正站在日喀则的广场上，周围是欢快的藏族人民。" 教师优美地演唱《我的家在日喀则》。 歌曲结束后，教师温和地问："小朋友们，这首歌给你们什么感觉？它的节奏是怎样的？" 学生们踊跃发言，分享自己的感受。 （二）探究 教师说："让我们一起来读一读歌词，感受一下它的韵律。" 教师带领学生朗读歌词，注意节奏和语气的变化。 教师解释："这首歌使用了五声音阶，这是藏族音乐的一个特点。"教师用简单的方式演示五声音阶。 教师提问："为什么这首歌听起来这么欢快呢？"引导学生注意到歌曲的节奏特点。 （三）示范 教师说："音乐不仅可以用声音表现，还可以用身体动作来表达。看，老师来示范一下。" 教师示范如何用简单的舞蹈动作表现歌曲的节奏和情感 ... ...
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