中小学教育资源及组卷应用平台 《萧》 一、课时：1课时 二、教材分析 《萧》是一首优美动听的山东汉族民歌，采用五声徵调式创作而成，共包含六个富有韵律的乐句。这首歌曲生动描绘了从选取竹子到制作萧，再到吹奏萧的整个过程，不仅展现了中国传统乐器的制作工艺，更体现了深厚的文化底蕴。通过学习这首歌曲，学生能够感受到中国传统音乐的魅力，同时了解萧这种古老乐器的特点和文化价值。 三、学情分析 二年级的小朋友们对音乐充满好奇和热爱，他们天性活泼，富有想象力，乐于接受新鲜事物。然而，对于传统乐器，尤其是萧这样的古老乐器，他们的认知还比较有限。这个年龄段的孩子们喜欢通过亲身体验来学习，因此在教学设计中融入创造性活动和互动环节，能够有效激发他们的学习兴趣，促进他们对音乐的理解和表现。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够感受《萧》这首歌曲的音乐美，体会其中蕴含的情感。通过聆听和演唱，培养对中国传统音乐的审美能力。 2.艺术表现： 学生能够用优美、准确的声音演唱《萧》，把握歌曲的节奏和旋律特点，表达歌曲所传递的制作和演奏萧的过程。 3.创意实践： 学生能够尝试运用课本提供的音符，发挥想象力，创编简单的旋律。通过这种创造性活动，培养音乐创作的兴趣和初步能力。 4.文化理解： 学生能够了解萧这种传统乐器的基本特征，包括其材质、制作方法和演奏方式。通过学习，增进对中国传统音乐文化的认识和理解。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 帮助学生准确把握《萧》的旋律和节奏，用优美的声音演唱歌曲，感受其中的音乐美。 2.教学难点： 引导学生发挥想象力，利用给定的音符进行简单的旋律创编。这需要学生具备一定的音乐基础知识和创造力，对二年级的学生来说可能存在一定挑战。 六、教学方法： 本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括欣赏法、示范法、讨论法和创作法。通过欣赏原版音频，学生能直观感受歌曲的魅力；教师示范演唱有助于学生掌握正确的演唱方法；小组讨论可以激发学生的思维；创作法则能培养学生的音乐创造力。 七、教具准备： 多媒体设备（用于播放音频和展示图片） 《萧》歌曲音频 萧的图片或实物 简谱（用于旋律创编活动） 小白板和马克笔（用于学生展示创作成果） 八、教学过程： 环节一:导入新课: 师：亲爱的小朋友们，今天老师要带大家认识一种非常特别的乐器，它的声音优美动听，历史悠久。你们猜猜是什么呢？ （播放《萧》音频片段） 师：听到这美妙的声音，有没有同学知道这是什么乐器发出的呢？ 生：（踊跃猜测）是笛子吗？是竹笛吗？ 师：你们猜得很接近哦！这种乐器确实和笛子、竹笛是"亲戚"。它就是我们今天要学习的主角———萧。我们今天要学习的歌曲，就叫《萧》。 环节二:讲授新课 （一）感知 师：现在，让我们闭上眼睛，静静地听一遍完整的《萧》，感受这首歌曲的美。 （播放完整音频） 师：睁开眼睛吧！小朋友们，听完这首歌，你们有什么感受呢？ 生1：老师，我觉得这首歌的旋律很优美，像是在讲述一个故事。 生2：我感觉歌词在描述制作一种乐器，很有意思！ 师：你们真棒！观察得太仔细了。这首歌确实在讲述制作和演奏萧的过程，它用优美的旋律向我们展示了中国传统乐器的魅力。 （二）探究 师：小朋友们，你们知道萧是一种什么样的乐器吗？ （展示萧的图片或实物） 师：看，这就是萧。它是我国非常古老的一种吹管乐器。萧通常用竹子制成，上面有六个或七个小孔，这些小孔就是指孔。 师：在歌词中，有这样一句话："萧儿对正口，口儿对正萧"。小朋友们，你们能猜猜这句话是什么意思吗？ 生：（思考后）可能是在说怎么吹萧吧？ 师：真聪明！这句话确实是在描述演奏萧的姿势。当我们演奏萧的时候，要把萧放在嘴边，嘴对准萧的吹口，这样才能吹 ... ...
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