中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地八 ［教学目标］ 1.能交流、总结简要复述的方法。【语文要素】 2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。 3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。 4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。【语文要素】 5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。 6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。 [教学重难点] 1.能交流、总结简要复述的方法；能体会写具体和写简略的不同表达效果。 2.能积累描写人物精神风貌的四字词语。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.能交流、总结简要复述的方法。（重点） 2.能借助熟字加偏旁的方法，认识12个生字。 3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。 一、交流平台 1.谈话导入：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。 2.明确复述课文的含义。所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？ 3.引导学生回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。如，学习《西门豹治邺》时，是如何梳理主要内容的？次要内容怎样做到简略？《故事二则》中有哪些关键词句可以表示故事的发展顺序？是怎样做到不遗漏情节的？ 4.学生自主默读简要复述的注意要点，用笔勾画关键语句，梳理出简要复述的方法并和同学交流。 5.引导学生运用本单元学到的方法，尝试简要复述第四单元中的课文《普罗米修斯》。教师先带领学生回顾故事情节：“盗”取天火———遭受严惩———重获自由。然后进行交流，可以用到哪些方法进行简要复述。在小组内练习复述。 6.再次总结简要复述的方法，结合儿歌进行补充。 课件出示儿歌：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。 二、识字加油站 1.学生自主练习读生字，并在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。 2．运用多种方法交流词语的意思。 （1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱、俱乐部”等词语。 （2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。 3.引导学生关注偏旁，词义。 课件出示：记忆生字的方法：熟字+部首=生字 4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。 冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽 三、词句段运用：易错字 1.前侧活动。 （1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。 (2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。 2.学生自行改正写错的字词。 3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。 点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。 第2课时 ［课时目标］ 1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点） 2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。 3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点） 一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果 1.学生自主朗读三组句子，和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。教师引导学生总结收获：第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。 2.结合本单元的阅读教学，引导学生梳理长话短说的三种方法：一是借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描述的部分；二是将直接引语转换为间接引语； ... ...
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