中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：讲历史人物故事 ［教学目标］ 1.能够借助小卡片讲历史人物故事，使用恰当的语气和肢体语言使故事变得更加生动有趣。 2.学会使用小卡片，了解把故事讲生动的一些方法，感受历史人物故事中的智慧。 3.听故事，讲故事，在活动中培养听说能力，感悟历史人物故事带给我们的启示。 ［教学重难点］ 能够借助小卡片讲历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言让故事更生动。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话导入 1.书籍是人类进步的阶梯，同学们一定读过不少书吧？都读过哪些书？（指名说）这本书里你最喜欢哪个故事？ 2.那么今天你敢不敢在大家面前把故事讲给大家听？（个别学生响应）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？（生齐答：敢）这才是勇敢的孩子。 二、回顾课文名人 1.在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（西门豹、扁鹊、纪昌……）你最喜欢谁？为什么？指名回答。生复述课本中的历史人物故事，其他学生评价。 师：看来，同学们对本单元的课文内容掌握得不错。现在，我们一起来说说课外的历史名人吧，你们知道哪些呢？ 2.同学们，在这些名人身上发生了许许多多有趣或感人的故事，今天，我们就一起走进本单元的口语交际课———讲历史人物故事。 三、动画激趣 1.播放动画《望梅止渴》。边看边想，这里的曹操给你留下了怎样的印象？ 2.提问：有趣吗？谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事，你还有什么想法吗？（生自由回答）曹操听了你们的话非常高兴，他一定很希望同学们能把这个故事讲出来。 3.生自由说故事。 4.指名讲故事。（着重指导一个学生） 预设：总是想不起故事发生的过程，忘词现象严重。（师：当故事很长时，你可以把故事中的重要信息写在小卡片上，想不起来了就看看。嗯，你很会把握故事重点，完成得不错。）（学生在教师指导下断断续续讲完故事，再完整地讲一次。） 师：掌声送给她，四年级的学生能把一个故事讲得这样精彩，是一件很了不起的事情。谁来说说，她讲故事的时候有哪些优点值得我们学习？ 还有谁想试一试？再指名让1、2名学生讲故事，适当评价。 四、表演讲故事（师提前给每个小组准备不同的故事材料） 1.现在我们来开一个历史人物故事会吧！请同学们按照之前的分组，在小组内认真地练一练。当一个同学在说的时候，其他的同学要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见。 2.自由练习讲故事，在巡视中选出讲故事选手。 3.配乐，宣布故事会开始。 4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手牌进行评价。 五、小结 每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人们的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。 ［教学反思］ 课前我就布置学生去读一些历史人物故事，侧重于著名历史人物的故事。课中，我注重引导学生在讲故事中要从表情、语气、动作等方面去表现故事内容，利用小卡片记录重要信息，以保证故事的讲述能够流畅、具体。重点指导其中的一个学生，给学生以示范，引导其他学生学着评价。为了让所有学生都能参与，我设计了“讲故事”环节，先让学生在小组内讲，再由每个小组自己挑出讲得好的同学参加班级的讲故事比赛，充分调动了学生的课堂参与积极性。 ... ...
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