统编版初中语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共24张PPT)

(课件网) 说和做 ———记闻一多先生言行 zāng 臧克家 抗战胜利，他高兴地剃去为不忘国耻而蓄了8年的髯须，准备以新的姿态迎接和平时期的到来。但事情并没有想象的那么顺利，蒋介石将中国人民重新推入内战的深渊。国民党特务公然武装镇压在昆明举行的“反对内战，呼吁和平”的爱国人士，打死4人，伤20余人，而国民党中央通讯社污蔑学生为“土匪”。 1946年7月11日，传来李公朴先生被特务杀害的噩耗，有人获得特务要暗杀 课文导入 他的消息，劝他暂时避开，他说：“如果李先生一死，我们的工作就停下来，将何以对死者？何以对人民？”7月15日，昆明市各界人士，为李公朴先生举行追悼大会。他主持大会，作了他“最后一次讲演”，坚定地说：“我们要准备象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”当天下午，隐藏的特务分子对他连击数枪，他当即停止了呼吸。 课文导入 一诗一文一烟斗， 一个脊梁一声吼。 一画一印一全集， 一代英豪一红烛。 闻一多，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。 闻一多先生是五四以来，知识分子中的一位杰出人物。青年时代是“新月派” 诗人，中年时致力于古典文学的研究，晚年成为青年所爱戴的昂头作狮子吼的民主战士。毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪宁可倒下去，不愿屈服” 。 代表作有诗集《红烛》《死水》、学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 潜行贯注 心会神凝 慷慨淋漓 气冲斗牛 声震天地 昂首挺胸 长须飘飘 （做） （做） （说） （做） （做） （做） （做） （做） （说） （说） （做） （做） （做） 检查预习 1、前面八个四字短语是从哪一方面来修饰闻一多先生的“做”的？ 从闻一多作为学者方面。 2、在这方面没有出现对于说的修饰词，可见在这方面他注重注“做”，这正好应对课文中哪一句关键句？ “做了再说，做了不说。” 梳理结构 锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 历尽心血 群蚁排衙 潜行贯注 心会神凝 梳理结构 3、“做了再说，做了不说”是闻一多先生作为学者的“说”和“做”，那么他作为学者都做了哪些事呢？ 完成了《唐诗杂论》、《楚之校补》、《古典新义》三本书 。 4、按照这个思路，那么下面这些短语是从哪一方面来形容闻一多先生的“说”和“做”？ 作为革命家的方面。 慷慨淋漓 气冲斗牛 声震天地 昂首挺胸 长须飘飘 梳理结构 5、这样的“说”和“做”有什么特点？课文中的关键句做了归纳。 他“说”了就“做”。 6、作为革命家，做了什么？ 起稿政治传单、群众大会演说、参加示威游行。 梳理结构 7、文章描写闻一多先生作为“学者”和“革命家”两方面是如何衔接的，有何作用？ 通过过渡段衔接。第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个过渡段。这些高度概括的过渡段衔接紧密，脉络清晰，过渡自然。 小结 通过以上的赏析，我们可知这篇文章结构严谨清晰、过渡自然，选取的材料也典型适当。这种严谨的行文特点值得同学们学习借鉴。 感悟形象 通过刚才的学习，我们已经知道课文主要是从学者和革命家两个方面叙述了闻一多先生的“说”和“做”。作为学者，闻一多先生的形象是怎样的呢？大家齐读下3至6段。 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 1930年到1932年， 1 1、从这句话 ... ...