G大调弦乐小夜曲（第一乐章） 教学设计 1教学目标 1.通过欣赏莫扎特的音乐作品,产生主动了解和享受古典音乐的愿望。 2.能够用唱,指挥,律动等多种形式积极参与音乐,体验音乐; 3.欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》,探索音乐要素与音乐情绪间的关系,感受,发现并了解古典乐曲的形式美,了解莫扎特 2重点采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系 3难点 让学生亲近并喜欢古典音乐,产生主动了解和享受古典音乐的愿望。21cnjy.com 4教学过程 一组织教学,师生问好 导入: 师:今天给大家带来一首你们熟悉的流行歌曲。 我们大家一起来唱一唱。 播放S H E 《不想长大》的MTV片断: 师:我还给大家带来一首器乐曲,我们来听听,看看你们能发现什么 播放莫扎特《第四十交响曲》片段。 问:你们发现什么联系吗 生:旋律很相似~~~ 师:揭示曲名作者,SHE的歌曲《不想长大》就是根据这个作品的主题片段的旋律改编创作而成。 下面就让我们走进莫扎特和他的古典音乐作品。 二.进入新课 1.你们对莫扎特有哪些了解 请同学说一说你们课前收集到的资料,我们大家一起来共享一下。 2 欣赏《G大调弦乐小夜曲》 (1)、听赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章 播放音乐背景介绍同步播放:《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品,完成于1787年8月10日。这部作品流传最广,也最受欢迎。是十八世纪小夜曲的典范。 (2)、问:a、这是什么乐器演奏的 b、这段音乐分成几个乐段 (三段,奏鸣曲式)每个乐段的风格和情绪有什么不同 c、你印象最深的是哪一句 师:刚听到的是《G大调弦乐小夜曲》第一乐章,主要有四个主题片断,听四个单独音乐片断。 教师进行讲解与学生一起分析:根据音乐中的什么元素判断的 生:(旋律的音高位置) 呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐 播放A段: 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律:这部分音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律,采用问答式的手法作为旋律的基础,并在此基础上予以发展,给人以雄壮有力、流畅明快的感受。 练习:请同学用bang哼唱A段旋律,钢琴伴奏 单独请男生演唱(用低沉的声音模仿大提琴的音色) 播放B段: 问:和A 段比较有什么变化 生:柔婉轻盈的旋律 这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着,乐曲把人们引向一种热烈欢快的景象之中。 问:谱例中,你们发现了什么符号 师:前倚音(给人一种欢快跳跃的感受)8分休止符号(给人一种短小停顿的感觉,轻盈活泼) 练习:请同学用La哼唱B段旋律,钢琴伴奏 单独请女生演唱(用柔美的声音模仿小提琴的音色) 师生接口唱A段B段。 双声部配合演唱; 男:A主题用“BENG” 女:B主题用“LA” (教师手势指挥) 副部主题与主部主题形成鲜明的对比,带有浓郁的维也纳风格。它优美、抒情、温柔、靓丽,富于青春的气息。 C段:18世纪绅士的邀舞动作; 这段旋律精巧、活泼,每句的后半部分多用跳进写成。 D段: 这段旋律轻盈、俏皮、欢快、活泼,给人以十分开朗的感受。 为旋律配上节奏。 三、完整欣赏一遍请学生加上动作。 四、聆听展开部: 五、聆听再现部 六、讲解奏鸣曲式 七、巩固升华。 1《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么 它有什么特点 2这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的 他是哪个国家的的作曲家 代表作有哪些 3这首乐曲的体裁是什么 是由什么乐器演奏的 4这首乐曲的曲式结构是什么 请写出它的结构图。 八、总结: 师:莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》第一乐章既包含了清晰,生动活泼的情绪,又具有宽广纯朴的抒情性,我们体会到了旋律的美,也感受到了形式上的美。我们从莫扎特的音乐中体会到了震撼,高贵,优雅。 古典与流行融合,从学生感兴趣的通俗歌曲入手,抓住学生的心,自然的进入主题,激发学生的学习兴趣 了解莫扎特生平及代表作品。进一步激发学生的学习欲 ... ...
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