第二单元 遵守社会规则 第五课 做守法的公民 第三框 善用法律 一、课标内容 培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。 二、素养目标 政治认同：热爱祖国，热爱中国共产党，体会法律对未成年人的保护。 道德修养：增强依法律己、依法维权、与违法犯罪行为作斗争的意识。 法治观念：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 健全人格：当正当权益受到侵害时，能够通过法律服务机构或寻求法律救济来维护自己的合法权益。 责任意识：明白同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任，培养依法维权意识。 三、教学重点、难点 【教学重点】 依法维权的途径。 【教学难点】 同违法犯罪作斗争的要求。 四、教学过程 （一）导入新课 调查导入： 近年来，校园欺凌事件时有发生。对于校园欺凌，同学们采取的态度和应对方式有所不同，某校通过调查发现：不敢声张，忍气吞声，默默忍受的占37.8％；以暴制暴，以牙还牙的占17.3％；告诉老师和家长，向他们求助的占38.9％；到公安机关报警或到人民法院起诉的仅仅占6％。 从调查结果中你明白什么道理？得到什么启示？ 我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。今天，我们就一起来学习《善用法律》。 （二）新课探究 探究一 遇到侵害 依法求助 活动一：法律服务机构 镜头一：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。 镜头二：某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同，当年获利颇丰。有的村干部看着眼红，想毁约。村民依据相关法律的规定，同村干部据理力争，维护了自身的合法权益。 合作探究：（1）两个镜头中的维权方式有何不同？给我们带来什么启示？（2）我们可以通过哪些法律服务机构来维护合法权益？ 教师点拨：通过合理合法的方式，维护自己的合法权益，不能采取非法方式，更不能以牙还牙、以恶制恶。我们可以通过法律服务机构如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 活动二：国家的法律救济 四川省成都市的吴女士带着家人到一家餐厅吃串串小火锅，价目表上标明每根串串只要0.2元，全家4个人总共吃了210根串串。没想到在结账时，店家居然说他们吃了1200多根串串，加上各种饮品，共计消费280元。吴女士说自己和家人没有吃那么多，可店家却表示：竹签都是从你桌上收过来的。 合作探究：与对方协商未果，吴女士应该怎么办？ 教师点拨：依法维权的途径。 （1）通过法律服务机构来维护合法权益，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。（2）寻求国家的法律救济。可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 活动三：维护权益 中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到人民法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经人民法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。 合作探究：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？ 教师讲解：诉讼的含义、地位、种类。 （1）含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 （2）地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 （3）种类：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 探究二 有勇有谋 应对违法犯罪 活动四：敢于斗争 朝阳区是北京城区中面积最大的一个区，“朝阳群众”的身影其实 ... ...
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