《红星照耀中国》整本书阅读教学设计 教学目标 1、了解《红星照耀中国》产生的背景及书的成因。 2、了解纪实作品的阅读方法，激发学生阅读全书的兴趣。 3、体会革命英雄的爱国精神和人格魅力。 教学重难点 重点：了解纪实作品的内容、成因及阅读方法，激发学生阅读全书的兴趣。 难点：体会革命英雄的爱国精神和人格魅力。 教学过程 导入 有一本书，第一次向世界介绍了红色中国，也是毛泽东的形象第一次亮相世界。它一经出版，就风靡世界。一个月内，重印三次，销量突破十万册，被翻译成二十几种语言。在它的影响下，不到一年，有两万爱国青年奔赴延安，加拿大共产党员白求恩毅然奔赴抗日前线。 这本书就是《红星照耀中国》。 设计意图：教师通过播放视频，让学生了解《红星照耀中国》的影响，激发学生的学习兴趣。并引出作者埃德加·斯诺。出示作者简介，并采取填空形式检测学生对作品及作者相关知识的掌握情况。 作者简介 由猜图片人物，引入背景介绍。 设计意图：以图片形式展示毛泽东人物的形象对比，引出当时社会背景下对共产党产生的种种谣言，从而进一步了解当时的社会背景。 阅读课本67-68页，圈点勾画阅读纪实作品的方法。 任务一：浏览序言、目录，明确作者采访路线及主要内容 学生根据给出地点进行排序，明确采访线路。 速读目录，概括书本主要内容。 关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。 设计意图： 1.出示任务要求，结合阅读纪实作品的方法，通过实践指导学生掌握阅读纪实作品的方法。 2.出示主要内容框架，学生补充内容。并要求课前拿到地点的学生根据手中拿到的地点名称，在黑板上按照采访路线排序。检测学生阅读效果。 利用希沃倒计时功能，有效把握课堂节奏。 任务二：分析人物，体会红星精神 一、阅读下面文字思考：他是谁？从这些文字中，你可以看出他具有怎样的性格特征？ 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。是一个非常精明的知识分子面孔。 事件： ①与父亲的矛盾对抗。②剪辫子、参军。③自己到湖南省立图书馆看书自修半年。④他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样。⑤谈及牺牲的同志和饥荒的死人事件，他眼睛湿润。⑥将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行。⑦对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答⑧与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争。 纪实作品的阅读方法1：关注作者所写的事实。（人物描写、具体事件） 设计意图：教师出示人物外貌描写并配领袖当时的照片、相关事件分析人物性格特点。从而总结得出纪实作品阅读方法：关注作者所写的事实。 评论：农民出身的知识分子、精通中国旧学、有成就的学者、颇有天赋的军事家和政治战略家、认真研究哲学的人、有相当深邃感情的人。 纪实作品的阅读方法2：关注作者的分析和评论。 设计意图：根据出示的作者分析和评论，明确人物形象。总结纪实作品阅读方法：关注作者的分析和评论。 二、学以致用展星光 今年恰逢彭德怀诞辰126周年，为缅怀彭德怀，传承红色基因，学校特此举办彭德怀事迹展，需要一篇解说稿，请同学们阅读第八篇“彭德怀印象”“为什么当红军”找出描写彭德怀的语句，并概括相关事件，给他撰写解说稿 要求：解说稿需展现人物出身、经历、性格品质及1-2件具体事例。 示例：我是解说员 × × × ，我要给大家介绍的是 毛泽东 （姓名），他出身于农民家庭 （出身）， 他积极进取，自己到湖南省立图书馆看书自修半年 ，他生活简朴，他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一 ... ...
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