/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Amazing Science Topic 2 I’m excited about the things that will be discovered in the future.课时教学设计 本单元第1课时 Section B 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与社会”———宇宙探索”中的“地球与宇宙探索，航天事业发展”话题，通过Kangkang和Maria由谈论航天之旅延伸到各自的理想呈现主要内容。 Why--语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，学生能够激发学生的爱国热情；励志做一个有理想的人，并为实现理想而刻苦学习。 How--文体结构、语言特点及功能 在Section B的学习活动，由Kangkang和Maria由谈论航天之旅延伸到各自的理想展开，同时，本课学习活动初步呈现一般将来时的被动语态的结构，能运用新语法知识来进行听、说、读、写活动。 学情分析 【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的相关的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是掌握一般将来时的被动语态。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够学习和巩固相关的名词，能通过观察尝试总结出一般将来时的被动语态的结构，常见的口语表达方式，学会表达自己；能够激发学生的爱国热情；励志做一个有理想的人，并为实现理想而刻苦学习。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Pre-listening通过自由发言和观看视频引起学生学习兴趣；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意。 应用实践： 描述与阐释：角色模拟扮演对话； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中一般将来时的被动语态的含义及用法；针对“梦想”谈谈自己的理解； 内化与运用：能运用一般将来时的被动语态来进行听、说、读、写活动。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的一般将来时的被动语态完成对话。 教学重难点 教学重点： Some expressions: realize, admire, master, dancer, take part in, prefer …to …,be excited about Use the passive voice of the general future tense. Talk about flying to Mars and the outer space. 教学难点： 能够听懂含有一般将来时的被动语态的对话，并且能够正确运用这一时态；在完成任务中锻炼捕捉细节、获取、分析、重组信息和概括总结的能力。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Pre-listening通过自由发言和观看视频引起学生学习兴趣；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 概括与整合：概括对话大意 任务一： Review Review the passive voice of the general future pare the tense. 任务二：Pre-listening Discuss our dreams in the future together. Free talk: What are you going to be when you grow up Watch a video about dream. 任务一: 通过复习一般将来时的被动语态，观察是否可以帮助学生巩固这一语法点，为后续的听力和语言应用打下坚实基础； 任务二： 通过视觉辅助材料，观察是否可以激发学生的学习兴趣，直观感受梦想的力量和多样性，为听力活动创造情境。 设计意图 通过比较不同时态（尤其是与将来时相关的时态），增强学生的时态意识，提升语言准确性和表达多样性。谈论自己将来的计划，激活学生的 ... ...
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