/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Amazing Science Topic 2 I’m excited about the things that will be discovered in the future.课时教学设计 本单元第2课时 Section A 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与社会”———宇宙探索”中的“地球与宇宙探索，航天事业发展”话题，通过Kangkang和Maria谈论未来生活为话题呈现主要内容。 Why--语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，学生能够知道随着科技的发展，不可能发生的事情有可能会发生。 How--文体结构、语言特点及功能 在Section A的学习活动，由Kangkang和Maria谈论未来生活为话题展开，同时，本课学习活动呈现一般将来时的被动语态和表达观点的功能句，让学生学会并运用。 学情分析 【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的关于不同国家语言的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是用一般将来时的被动语态和表达观点的功能句。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够学习和巩固相关的名词，运用一般将来时的被动语态和表达观点的功能句表达自己的观点；能够知道随着科技的发展，不可能发生的事情有可能会发生。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以观看视频导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意。 应用实践： 描述与阐释：角色模拟扮演对话； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中一般将来时的被动语态的含义及用法；针对“未来生活”谈谈自己的理解； 内化与运用：学会根据句子的时态和句意，用正确的一般将来时的被动语态的语法结构进行表达。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的一般将来时的被动语态和表达观点的功能句完成对话。 教学重难点 教学重点： Some expressions: screen, display, alien, in space, by spaceship, in the future Use the Passive Voice (Ⅲ) Talk about flying to Mars, outer space and something about aliens. 教学难点： 在对话中学习一般将来时的被动语态和表达观点的功能句，准确理解并用于表达；发挥想象力，运用本课所学语言知识，培养“说”的语言能力。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以观看视频导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 概括与整合：概括对话大意。 任务一： Lead in Watch the video and discuss. Do you believe there are aliens Ask and answer. Thinking: What else will be done by robots in the future Look and say. 任务二：Pre-listening Look and guess. 任务一: 观察观看视频并评论的活动是否能激发学生的想象力和探索欲，为接下来的学习做铺垫； 通过视觉辅助材料，观察学生是否运用所学语言知识进行描述和表达。 任务二： 通过视觉提示，观察学生能否根据图片中的线索猜测接下来的内容或情境。 设计意图 通过提问“未来机器人还会做什么？”引导学生对未来科技进行预测和想象，培养学生的创新思维和前瞻性思维，同时加深对科技发展趋势的理解。通过视觉提示激发学生的好奇心和预测能力，同时锻炼学生的英语思维能力和快速反应能力。 教学目标 学习活动 效果评价 学习 ... ...
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