《客家之歌》教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课的指导思想是：应用“参与 -体验并感受音乐”组织教学资源，设计教学活动，体味民族优秀的传统音乐之美，传承中国民族音乐文化，达成教学目标。 （二）理论依据 2011版《义务教育音乐课程标准》在课程基本理念中指出：“应将我国优秀的传统音乐作为音乐教学的内容”, 提倡“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操”。同时基本理念中还指出：“随着时代的发展和社会主义生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，也应纳入音乐课的教学内容”《华夏乐章》主题系列正是以优秀的中国创作音乐为主要教学内容，凸显出了教材在教育和文化传承面以“母语文化”定位的鲜明特色，学生通过学习，熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操，这正是本课教学设计的强有力的理论依据。 二、教学背景 （一）教学内容分析 《土楼回响》是一首交响诗，以客家山歌为音乐素材，由作曲家刘湲谱写，获得2003年首届中国音乐金钟奖。这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目，以弘扬客家文化为主旨。《客家之歌》是《土楼回响》第五乐章，全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》，运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》，由铜管乐器演奏。全曲的曲式结构为引子+A+B+AB+B′+A′+尾声。 引子部分：力度pp
