3.1农业区位因素及其变化教案

3.1农业区位因素及其变化教案 【教材分析】 本节课是人教版高中地理必修第二册第三章《产业区位因素》第一节农业区位因素及其交化为教学内容，本节分析农业的概念、类型及农业区位选择的主要园素等。农业对经济发展起着至关重要的作用，而且与我们的生活息息相关，因此该节在本章乃至全书中具有重要的地位，同时，对这一节的学习，可以为该章第二节工业区位园素及其变化和第三节服务业区位因素及其交化的学习提供一个范式的参考，起着重要的作用。 【学情分析】 1.知识背景：学生们能理解自然地理环境的整体性与差异性；具备一定的人文地理的知识与技能和人文素养。 2.生活经验：部分学生居住在城市都对农业生产了解很少，只知皮毛，缺少系统的认识。 3.思维特征：学生们现阶段形式逻辑思维高于辩证逻辑思维，是创造性思维发展的关键期。 【教学目标】 1.结合实例，说出影响农业的区位因素及其对农业影响的内容 2.结合实例，能结合农业区位因素分析评价区域农业发展条件 【教学重难点】 重点： 结合实例，说明影响农业区位选择的自然因素和人文因素。 难点： 结合实例，说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。 【新课导入】 以《山海情》电视剧为主线，交代故事发生背景及其他资料，通过问题设置，引导学生思考影响农业区位的因素还有哪些？(故事背景：上世纪90年代，山民从宁夏贫瘠甲天下的西海固地区搬迁到玉泉营地区，从无到有地建设新家园。国家扶贫政策出台，福建对宁夏行对口援助，并建立双胞菇农业合作闽宁村，至此通过农业发展，从西海固走出的人们根扎在了这片更肥沃的地方，互相扶持着走上了康庄大道。 【新课讲解】 农业区位因素 （过渡）同学们都知道农业是国民经济的基础，那么什么是农业生产活动呢？它有什么特点？ 学生阅读教材： 教师讲述： 1. 农业生产活动概念： 人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品,这就是农业生产活动。 教师强调： 农业生产对象：植物和动物，栽培植物就是种植业，饲养动物就是畜牧业。农业生产的产品 一方面满足人们生活的需要，一方面满足人们生产的需要。 2.农业生产的特点： (1)地域性（让学生适当举例说明） 世界各地的自然条件、经济技术条件、文化习俗和政策差别很大，都会影响农业生产。因此,农业生产具有明显的地域性。 (2)季节性和周期性（教师适当举例一些常见农作物的生长周期） 生物的生长发育有着一定的规律,并且受自然因素的影响。某些自然因素(尤其是气候因素)随季节而变化,并有一定的周期。所以,农业生产活动与季节有关,需要按季节顺序安排,季节性和周期性很明显。 教师多媒体展示：两种农业景观，泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚东南部的绵羊放牧。这两个地方气候,地形、劳动力、市场等因素差异显著,从而导致农业生产所选择的对象和生产方式完全不同。 （过渡）从上图展示来看，泰国湄南河平原和澳大利亚东南部选择了不同的农业生产活动，是有很多因素所导致的 教师板书： 一. 农业区位因素 学生阅读教材思考： 1.区位含义 2.影响农业的主要区位因素有哪些？ 教师讲解： 区位的含义： (1)绝对区位：农业生产所选定的地理位置。 (2)相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。 （过渡）从区位我们可以知道，农业生产与地理环境各因素是紧密相连的，这就是我们所说的农业的区位因素。地理环境因素主要包括自然因素和人文因素。多媒体展示(图3.3)。 教师讲述：农业的区位因素主要包括自然因素和人文因素。 （过渡）我们知道自然因素包括气候、水源、地形、土壤等，我们来看看它们是怎样影响农业的区位选择的。 (一)、自然因素 （1）气候因素 设问：气候有哪些地理要素对农业区位选择影响较大呢？ 教师讲述：热量、光照、降水 ... ...