【新课标】人音版三年级上册第5课 《唱给妈妈的摇篮曲》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版三年级上册第5课《妈妈的歌》第4课时《唱给妈妈的摇篮曲》。 【教材分析】 《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版三年级上册第5课《妈妈的歌》第4课时演唱曲目。这是一首由四个乐句构成的一段体结构的作品，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日的生活侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，感受摇篮曲宁静、舒缓的音乐特点 (二)艺术表现 能够用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。 (三)创意实践 通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。 (二)教学难点: 1、通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 “问题导入 教师：同学们，“当你看这首图片的时候，你第一个想到的人是谁？”（展现母子的一些图片在学生面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住学生的眼球） 预设：妈妈。 教师：说一说为什么吗？讲一讲她是如何爱你的？ 预设：回答问题 教师：如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？ 预设：回答问题 教师：同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？想知道老师的礼物是什么吗？这时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。今天我们学唱的歌曲的名字叫作《唱给妈妈的摇篮曲》板书（《唱给妈妈的摇篮曲》） 【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？（播放音频） 预设：回答问题 教师：歌曲表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：这是一首由四个乐句构成的一段体结构的作品，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日的生活侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。 下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：再次聆听歌曲，听听歌曲由几部分组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由一段体，下面观察曲谱，数一数歌曲由几个乐句构成？ 预设：回答问题 教师：歌曲由四个乐句构成，下面我们学唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四乐句简谱 预设：演唱 ... ...