中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版三年级上册第6课《四季的歌》第4课时《捉迷藏》。 【教材分析】 《捉迷藏》是人音版三年级上册第6课《四季的歌》第4课时演唱曲目。这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把 “春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，感受歌曲的情绪以及大自然四季变化带来的无限生机 (二)艺术表现 能够用有感情地演唱歌曲，表现歌曲的情感。 (三)创意实践 通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，激发学生对生活的情趣和热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够用有感情地演唱歌曲，表现歌曲的情感。 (二)教学难点: 1、通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 “问题导入 教师：同学们，你们喜欢哪些课间游戏？ 预设：回答问题 教师：这些游戏带给你怎样的感受？ 预设：回答问题 教师：今天我们学唱的歌曲的名字叫作《捉迷藏》。书写板书（《捉迷藏》） 【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？（播放音频） 预设：回答问题 教师：歌曲表现了怎样的场景？ 预设：回答问题 教师：这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把 “春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：再次聆听歌曲，听听歌曲是几几拍的？ 预设：回答问题 教师：歌曲是3/4拍，Ｆ宫调式，你们知道3/4拍的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：3/4拍的强弱规律是：强、弱、弱，下面边听音乐边节奏，判断这首歌曲由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲为四个乐句构成的二段体结构。第一乐段两个乐句。第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃娃 “冬躲春来、秋躲夏呀，你找我来我找他”玩耍游戏的情景。下面我们学唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳 ... ...
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