《咿唷嘞啦》教学设计 教材分析： 《咿唷嘞啦》是一首刚果民间歌舞曲，“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。歌曲以领唱和齐唱的方式，结合身体的律动营造出歌舞欢聚的场景。领唱与齐唱并不重叠，是呼应与唱和的关系。唱法上断与连相对比，曲调显著特点是注重节奏，前促后舒，领密齐疏。波动后下跳的旋律进行独具特色，从中仿佛感受到非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。 学情分析： 非洲鼓对于学生来说比较新奇，非洲音乐对于学生来说，比较陌生，依据课标中提出演唱、表现要求，本节课树立学习信心，让学生带着兴趣学习是教学的关键。本课主要是学习刚果歌舞曲《咿呦嘞啦》，并通过一些音乐活动来表现歌曲，提高学生的兴趣，使学生能够亲身感受和体验非洲音乐的风格特点，达到初步对非洲音乐的了解。相信学生一定非常感兴趣，乐于参与到音乐活动中来。 教学目标： 知识与技能目标：用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点。 过程与方法目标：让学生搜集有关非洲的位置、风光图片以及风土人情，激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与音乐实践活动，以达到对作品风格特点的掌握。 情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，使学生以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 教学重点： 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲，唱好歌曲中一领众和、回声式二声部的合唱。 教学难点： 感受非洲民族民间音乐的风格。 教具准备： 多媒体课件 非洲鼓 钢琴 打击乐器等 教学过程： 一、导入新课 1、师生合作击鼓游戏。 师：同学们，我们先来做个游戏：请把双手食指放到桌沿上，手腕放松，跟着老师一起做，看大屏幕上的节奏，右手先开始，先慢一点，左右交替，右―左―右―左―收，注意力度控制，弱―强―弱―强―收，轻盈地快速击桌，动作要小。 师：太棒了！我们在模仿什么乐器啊？ 生：鼓。 【设计意图：让学生敲击音乐凳子，创造一个音乐情境，激发他们的学习兴趣，符合小学生天生好动的特点，充分利用了有限的教学资源，为后面的教学做铺垫。】 2、了解非洲鼓 师：是的。你知道最古老的打击乐器是什么吗？（生：是鼓）特别非洲鼓是最古老、保存最完整、现在又是非常普及时尚的打击乐器。非洲鼓有几十种乃至上百种，今天老师也带来了一个非洲鼓给你们见识见识，这是最常见的一种非洲鼓，两头大中间小的“沙漏鼓”，非洲鼓的功能多种多样，在生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着各种信息，被誉为“会说话的鼓”，“传统音乐之魂” 非洲器乐之“王”。它通过丰富多变的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。想不想看一段精彩的非洲鼓演奏？ 生：想！ 师：请同学们边看边想一想这段鼓乐给你什么感受？你看到了什么？仿佛把你们带到了什么地方？ （播放《天天向上》视频） 生：（略） 【设计意图：非洲鼓现在已经是很普及时尚的打击乐器，可是对于乡镇的小学生来说还是比较新奇也比较陌生的，从看图到看实物，把他们从抽象的认识转变成感性的认识，牢牢的抓住了学生的眼球，激发他们探知的欲望，再欣赏非洲鼓的精彩演奏，说出感受，一气呵成，环环相扣，教学氛围浓烈。】 3、通过图片，了解非洲。 师：让我们跟随大屏幕一起走进那遥远而神秘的非洲，领略非洲特有的风情吧！（大屏幕出示图片）非洲以无与伦比的魅力吸引着我们：非洲是世界第二大洲，有56个国家，800种语言，它有着世界上最大的沙漠――撒哈拉沙漠，并把非洲分成南北两部分，北部非洲与西亚的阿拉伯文化相融合，非洲音乐指的是南部非洲（黑非洲）各种部落的音乐。非洲有郁郁葱葱的森林和一望无际的大草原，有优雅的长颈鹿， ... ...
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