“惩戒”的效度与温度 中华人民共和国教育部颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》正式施行。的确，“没有惩戒的教育是不完整的教育”。那么，怎样的“惩戒”更具效度与温度呢？平时，您带班过程中有哪些关于“惩戒”的育人智慧和育人故事呢？ 在讨论中大家认同”没有惩戒的教育是不完整的教育”，但同时也提出“惩戒”为“正心”，只有有“温度”的教育，有“爱”的教育，才能“正人、正心”，真正实现“立德树人”。 01 惩戒作为一种教育和管理的手段，经常被运用到各种场合中。然而，单纯的惩罚往往难以达到预期的效果，甚至可能引发一系列负面问题。因此，我一直在尝试让惩戒有效、有温度、也更人性化。 在惩戒过程中既要维护规则和秩序，又要尊重个体的尊严和感受，使得惩戒不再是冰冷的惩罚，而是带有温度的教育和引导。 实施方法 1.明确规则：首先，要明确并公示惩戒的规则和依据，让每个人都清楚知道自己的行为边界和可能的后果。 2.理解和沟通：在惩戒之前，要充分了解事件的背景和当事人的情况，与当事人进行沟通，理解其行为背后的原因和动机。 3.适度惩戒：惩戒要适度，既要维护规则的严肃性，又要避免过度惩罚导致当事人的逆反心理。 4.引导反思：惩戒的目的不仅是惩罚，更重要的是引导当事人反思自己的行为，认识到错误并改正。 5.跟进关怀：惩戒后，要进行跟进关怀，了解当事人的改进情况和心理变化，帮助其重新融入班集体。 总之，在惩戒过程中： 1.通过有效沟通，给当事人应有的理解和尊重，让当事人更加心悦诚服地接受惩罚，从而更好地改正错误，提高惩戒效果。 2.理解其行为，认可孩子的改变，温和而坚定的执行惩戒，减少冲突和矛盾，维护集体和谐的氛围。 3.惩戒时，尊重个体的尊严和感受，关注个体的行为，更关注个体的成长和进步，有助于培养个体的自我意识和责任感。让惩戒变得有效有爱有温度。 02 学校教育的任务是为党育人，为国育才。何为育人？是帮助学生形成健康稳定的人格！中学时期是人格形成关键期，自我同一是这一时期的重要任务，他们成长的需要很多，无论家庭还是学校，都不可能完全满足他们的需要，或者好多需要是不合理的，所以，他们会有各种各样的情绪，情绪宣泄的地方有些不合适，情绪宣泄的时间有些不合适，需要的内容不合适，需要的表达不合理等等。这些都是我们看到的学生问题，我们在解决这些学生问题的时候，如果本着有利于学生人的发展目标去进行的，知道这样做是帮助学生形成健康人格的，是为了让他获得应对社会生活的，都是惩戒的方式，否则就单纯是体罚了。 03 人非圣贤孰能无过！学生犯错再正常不过。老师教育目的就是立德树人，教育惩戒只是一种教育行为，教育惩戒追求的目标是让学生引以为戒、改过向上，所以老师一定要怀着爱心、责任和关怀之心，平等对待学生，保持平和理性的心态，从学生发展的角度教育学生，真正走进学生心理，才能得到学生的认同，从而达到教育的目的。对于具体的惩戒方式，可以因人而异，对于屡教不改的学生适当的劳动教育等较重一些的惩戒也是必不可少的。 04 学生的成长需要人文关怀，教育者应把握好教育惩戒的尺度。尊重学生的成长规律，理解他们的缺陷和不足，动之以情、晓之以理、导之以行，让他们在潜移默化的影响中养成良好的行为习惯。 教育、管理学生，教师不能老是盯着犯错学生的缺点，不能老是揭他们的“伤疤”，要善于发现他们的“闪光点”，该惩戒的惩戒，但该表扬的表扬，做到奖惩分明。 教育应有法，但教无定法。无论是表扬还是惩戒，其本质都是培育和唤醒。教师要与家长密切配合，善于舞动“教育惩戒”和“人文关———的双重飘带，选择科学合理的教育手段，帮助学生养成良好的行为习惯，让其在人性关怀中自由发展，张扬个性。 05 教育 ... ...
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