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课件网) 《丰收了》 说课设计 义务教育北师大版三年级上册第四单元 研读课标知方向 内容要求 强调要培养学生有序思考的学习习惯，发展推理意识，培养解决问题的 意识，帮助学生积累数学活动的经验。 学业要求 综合实践是小学数学学习的重要领域。 学生将在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经 历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生 活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意 识，提高解决实际问题的能力、形成和发展核心素养。 教材分析 本节课是在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了丰收的情境，每捆有10根，有6捆，所以共有10×6=60根，这是之前学的整十乘一位数，然后有两只小兔，问每只小兔得到几根？这就是本节课要学的整十除以一位数。而对于整十、整百除以一位数的口算方法的探索，讲解呈现了4种方法，分别是分小棒、数的组成、想乘算除，表内除法，最后通过山羊伯伯运白菜的情境，通过求解“山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？”巩固所学知识。 学请分析 基础知识 对学生来说，虽然已经掌握了整十、整百乘一位数的口算方法，但是整十、整百除以一位数，关键是明白除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。 教学策略 1.通过多种方法，探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法。 2.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度 价值观 探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 教学重难点 独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。 探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。 重点 难点 在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。 说教法 说学法 在学法上，让学生通过“在生活中感知--在动手操作中找方法--在方法中找规律--在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。 5 教学过程 深化应用 感悟全面思想 说一说 连一连 培养有序思考 导入 激发兴趣 创设情境 探索新知 梳理总结 感悟思想 新课导入 每捆10根。 正好60根。 新课导入 每捆10根。 正好60根。 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？ = （ ） 60 ÷ 2 方法一：借助小棒分一分 = （ ） 60 ÷ 2 30 根 方法二：利用数的组成计算 = （ ） 60 ÷ 2 6个十 ÷2= 3个十 30 根 方法三：想乘法算除法 = （ ） 60 ÷ 2 ×2=60 30 30 根 方法三：想乘法算除法 = （ ） 60 ÷ 2 ×2=60 30 30 根 方法四：利用表内除法计算 = （ ） 60 ÷ 2 6÷2=3 60÷2=30 30 根 答：平均每只小白兔能得到30根胡萝卜。 每次运8棵。 山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？ = （ ） 160 ÷ 8 算一算，你发现了什么？ 42÷7＝ 6 42 ÷7＝ 60 42 ÷ 7＝ 35÷5＝ 35 ÷5＝ 35 ÷5＝ 0 00 0 00 600 7 70 700 40÷8＝ 400÷8＝ 4000÷8＝ 5 50 500 你能再写出一组这样的算式吗？ 发现：除数不变，被除数扩大到 ... ...
