初中语文九年级上册 7《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计 【指导思想】 这篇课文主要指导学生自读课本，在整体把握文章的前提下，引导学生体味雨果的博大胸怀和高尚品格，理解雨果深厚的人道主义精神和公正的反侵略立场；通过揣摩关键语句的含义，理解文章的丰富内涵，领会本文的反语作用，体味讽刺是艺术效果，认识侵略者的本质。为使课堂充满活力，全面提高学生的语文综合素质。穿插一些语文活动，听说并重，手脑并用，有个性张扬，谱写教与学的和谐乐章。 【教材说明】 课文的难度不大，文字通俗易懂。全文主要有两个内容，第一个内容，是关于作者对圆明园的赞美及它的艺术价值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比较而言，作者的表现方法及的描述方式是难点，而后一个内容主要是在反语手法的运用，相对而言，则好理解与掌握。 【学情分析】 学生对八国联军对我国圆明园的破坏是较熟悉的，但圆明园的艺术价值及在世界上的重要地位却不甚清楚，对雨果其人也不熟悉。课外阅读工作也做得不太细致认真。 【学习目标】 1.有感情的朗读课文，能整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 2.注重朗读训练，品味或热情赞美或冷静嘲讽的语言。 3.领悟作者深厚的人道主义精神，激发学生热爱祖国，热爱全人类的情感，并树立保卫人类文明的责任感。 教学重难点 1.有感情的朗读课文，能整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 2.注重朗读训练，品味或热情赞美或冷静嘲讽的语言。 3.领悟作者深厚的人道主义精神，激发学生热爱祖国，热爱全人类的情感，并树立保卫人类文明的责任感。 教学过程 一、近期新闻导入： 有这样轰动一时的新闻。被称为“圆明园海外兽首拍卖事件”，专家们纷纷表示：圆明园兽首铜像是历史上中国文物流失的见证，另一方面，民间人士也都认为拍卖战争劫掠的文物，于情于理都不能接受。在讨论的背后，我们需要回溯历史，在1860年10月，英法联军闯入我们的圆明园，他们把圆明园凡能搬动的珠宝文物统统抢走，来不及拿或者拿不动的就任意打碎，践踏。最后一把火将这座万园之园烧成一堆残垣断壁。遗憾的是历史并没有给们留下多少可以见证的文字，在这时，从遥远的国度里传来了正义的质问，那是伟大作家雨果的声音，今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 二、介绍作者 雨果（1802—1885）法国作家，代表作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。他是19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖，作品具有浪漫主义风格。 师：雨果有一句诗，大家一起来念一下。（出示诗句） 生（齐读）：老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！— —雨果 师：雨果说的是什么事件啊？ 展示曾经的圆明园和现在的残垣断壁的对比。 三、整体感知，理清思路 大屏幕展示曾经美丽的圆明园和现在的残垣断壁 （配乐） 1.师问：通过刚才两组图片的鲜明的对比，作为一个中国人，此刻你心中有着怎样的情感？ 引导学生回答：圆明园的美，和对侵略者的恨 2.用雨果的情感为线索，我们很容易将文章分为几部分？学生回答 明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者 （点击大屏幕）大屏幕展示圆形的一部分。 四、合作探究、重点研读 第一部分：赞！圆明园之美 同学们在朗读时对于情感的表达还是不太好。但是我相信，一会我们深入理解了课文以后，我们再来读，你们一定会读得更好。 下面我们来具体分析文章的赞美圆明园的语段部分 请同学们看大屏幕，提问 思考：雨果是怎么样评价圆明园的？ 1.总体评价的语言是？ 2.对圆明园评价的词语还有？ 3.对圆明园盛赞的句子中，哪些打动你，请找出并深情朗读品味。 学生思考、明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类 ... ...