人教版体育与健康五年级上册 跳上成蹲撑，起立，挺身跳下 教学设计

教学设计 支撑跳跃：“跳上成蹲撑，起立，挺身跳下” 水平三（五年级） 一、指导思想 本课依据2022版《体育课程标准》，以贯彻“健康第一”为指导思想，落实“立德树人”根本任务，关注学生的学习过程，尊重学生运动技能形成的基本规律，突出学生的主体地位，通过以学生发展为中心的教学活动，激发学生的学习与练习兴趣，让其体验学习和锻炼的乐趣，满足他们身心成长需要，提高体育学习能力，培养终身体育意识。 二、教材分析 支撑跳跃是小学生很喜欢的体育活动内容之一，选自2013版人民教育-出卷网-出版的体育教材。它能促进学生身体的全面发展，提高学生支撑跳跃的能力，特别是对增强上下肢和腰腹肌肉力量具有积极作用，培养自信、果断、勇敢的意志品质。“跳上成蹲撑，起立，挺身跳下”是由助跑、踏跳、支撑、蹲撑、立起、腾空、落地等动作构成。通过教学使学生学会跳上、跳下以及越过障碍、轻巧落地和保护与帮助等动作方法，发展学生灵敏、协调等身体素质，提高安全意识，增强责任感。本单元计划共分3课时，逐步让孩子掌握“跳上成蹲撑，起立，挺身跳下”的动作方法，本次课为第一课时。 三、学情分析 本单元的教学对象是水平三（五年级）学生，学生已具备了一定的体操技能储备及身体素质基础，这阶段的学生表现为好奇心、模仿能力以及求知欲强等特点，具备了一定的自主、探究和合作学习的能力，但学生的技术水平及身体素质也存有差异，教师通过合理的教学手段以及及时的保护和帮助，使学生在学习动作技能的过程中，克服心理障碍，树立信心，提高学习效率。 四、教学目标 本课根据学生生理、心理特点，确定以下3个教学目标： 1.通过学习，是100%的学生能够准确说出动作名称，使85%左右的学生基本掌握跳上成蹲撑动作，明确保护与帮助方法，并在比赛中合理的运用。 2.通过学习，发展学生上下肢及腰腹力量和身体协调性等核心素养。 3.通过练习和游戏，培养学生勇敢、顽强、果断、不怕困难的优良体育品格核心素养。 五、教学的重点与难点 教学重点： 助跑、双脚同时踏跳，直臂、顶肩、提臀，屈膝成蹲撑。 教学难点： 直臂、顶肩、提臀，动作协调一致。 六、教学方法 1、以因材施教为原则，从易到难，循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。 2、通过分解练习，辅助练习，完整练习，使学生逐步学习动作。 3、通过小组自主、合作、挑战难度学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。 六、教学设计 教学重难点 1.支撑跳跃：跳上成蹲撑，起立，挺身跳下 2.体能练习 教学目标 通过本课学习，是100%的学生能够准确说出动作名称，使85%左右的学生基本掌握跳上成蹲撑动作，并在比赛中合理的运用，培养学生提高认知和运用技能的体育核心素养。 通过学习，培养学生对支撑跳跃的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，发展学生上下肢及腰腹力量和身体协调性等核心素养。 通过练习和游戏，培养学生勇敢、顽强、果断、不怕困难的优良体育品格的核心素养。 教学重点 教学难点 重点：助跑、双脚同时踏跳，直臂、顶肩、提臀，屈膝成蹲撑。 难点：助跑有节奏，踏跳时机准确，跳上成蹲撑时双手要控制好力度。 教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷 时间 次数 强度 开 始 部 分 课堂常规 1.指定地点集合 2.检查人数和着装 3.师生问好 4.宣布本课内容及要求 5..安排见习生 1.体委集合整队 2.报告人数 3.师生问好 4.认真听讲，注意力集中 5.见习生在指定地点观摩学习 组织队形：四列横队 XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX 要求：精神饱满 X：代表学生 ：代表教师 2' 1 设计意图 体育课堂常规是体育教学能否顺利进行的基础，严密课的组织，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。教师培养鼓励体育委员集合整队，锻炼小骨干的 ... ...