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课件网) 第八单元 美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。 学习带着问题默读，理解课文的意思。 学写一件简单的事。 司马光 24 sī 司马光 字君实，号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。 主要成就：主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 认识文言文 文言文指用古代书面语言写成的文章。我国古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 文言文名句举例 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。 天时不如地利，地利不如人和。 孔 子 孟 子 司马光 姓 名 你们还知道哪些复姓？ 上官 诸葛 欧阳 sī 看图猜一猜：司马光是哪一个孩子呢？ 司马光 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 sī tínɡ dēnɡ wènɡ diē zhònɡ jiē qì bènɡ diē jiē 跌 皆 持 我会认 弃 qì chí sī 司 你用什么好办法记住这些生字的呢？ 司机 跌倒 皆是 丢弃 支持 没 没有 méi 一儿登瓮，足跌没水中。 mò 光池石击瓮破之，水迸，儿得活。 得 dé 这个工程得一个月才能做完。 děi 出得门来 de 多音字 司 庭 登 跌 众 弃 持 sī tíng dēng diē zhòng qì chí 我会写 上下结构。撇捺要写得舒展，上半部分像雨伞一样为下面的“豆”遮挡，注意笔顺。 书写指导 登 弃 司 学习文言文的方法 借助注释。 联系上下文。 遇到难句，反复多读几遍。 结合插图。 群儿戏于庭， 文言文中，一些单个的字其实就是一个词语，我们可以把它扩充成现代文中的两个字的词语来理解。 这叫“扩词法”。 庭院 群 儿 戏 于 庭， 试一试：用“扩词法”理解其它词语。 一群 儿童 （孩子） 游戏 庭院 群 儿 戏 于 庭， 一群小孩子在庭院里做游戏。 把单个词语的意思串起来，就可以理解句子。 一群 孩子 游戏 庭院 在 一儿登瓮， 足跌没水中。 可正在这时，意外发生了——— 瓮 缸 收口 敞口 一儿登瓮，足跌没水中。 爬 看图猜一猜：“登”是什么意思？ 一儿登瓮，足跌没水中。 爬 文言文中，一些词语可以联系上下文内容，换成现代文中常见的词语来理解。这叫“换词法”。 一儿 登 瓮，足 跌 没 水中。 一个小孩爬上瓮，脚没有站稳，掉进了瓮里，被水淹没了。 爬 跌倒 淹没 脚 试一试：用“扩词法”或者“换词法”理解词语 。 情况多危急啊！你能读出危急的感觉吗？ 一儿/登瓮，足跌/没/水中。 光持石击瓮破之， 找出句中描写司马光动作的词语。 持：拿，搬。 击：砸。 破：砸破。 光持石击瓮破之， 司马光搬起石头把瓮砸破了， 问题探究 众皆弃去 面对落水小孩 光持石击瓮破之 众小孩 司马光 吓跑 救人 对比 沉着、冷静 问题探究 结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。 小朋友们有的 ，有的 ，有的 。 吓哭了 回家叫父母帮忙 跑去求救路人 问题探究 想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？ 司马光是怎么救小伙伴的？ 拉落水者 砸瓮 司马光为什么这么做呢？ 问题探究 瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。 瓮比司马光高很多，司马光够不着。 水迸,儿得活。 结果怎么样？ 涌出 水涌出来，小孩得救了。 你知道水“迸”是什么样子吗？ 瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。 问题探究 司马光是一个 、 的孩子。 在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？ 沉着冷静 机智勇敢 在危急的情况 ... ...
