课题：《县委书记的榜样———焦裕禄》 课题 《县委书记的榜样———焦裕禄》 课型 新授课 课标解读 《县委书记的榜样--焦裕禄》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元第三课的第二篇文章。《县委书记的榜样--焦裕禄》是一篇人物通讯，记述了一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。 学习这篇文章时，要特别注意文章通过典型素材来表现人物的精神和品格的写法。也可以对照小标题，概括分析作者使用了哪些具体事例，并思考这些事例具有怎样的典型意义。着重把握文章“以言见人”的特点，要从中概括出“焦裕禄精神”的内涵及现实意义。 学情分析 高中生在学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，要感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 教学目标 语言建构与运用：了解人物通讯的特点，学习作者综合运用多种表达方式，分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。思维发展与提升：分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。文化传承与理解：感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 重点 赏析作者在刻画人物形象时使用的写作手法，并尝试在写作时加以运用。 难点 感受焦裕禄“全心全意为人民服务”的精神，从而树立正确的人生观和价值观。 教学准备 教具：多媒体教学课件学具：笔、本（课本、练习册、作业本） 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 （视频导入）在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。 情境导入，激发学生兴趣。 新课教学 课堂环节01：文体知识 人物通讯用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌 特点：①严格的真实性；②报道的典型性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写的生动性；⑤较浓的议论色彩。常见写法：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。文题解读“县委书记”是焦裕禄的身份“榜样”是贯串全文始终的写作主旨“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 补充人物身份和历史背景等相关文化常识 课堂环节02：初读感悟 自主学习活动一：品读人物,走近时代楷模阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章写了哪些具体事件，记录了人物哪些个性语言，从中总结人物精神，并找出作者想要表达的立场，小组合作完成表格。明确：实事求是、脚踏实地；艰苦奋斗、身先士卒；无私奉献、亲民爱民；心系民生、勤政爱民；肉体虽死、精神永存。 课堂环节03：深度探究 合作学习活动二：探析事件,鉴赏语言魅力人物通讯有多种表现手法,如“以事写人”“以言见人”“以景见人”“以论写人”“细节表现”“夹叙夹议”等。第一节到第四节，作者是如何通过典型事迹体现焦裕禄的精神品质的？找出相应语段并赏析。明确：（1）那是个冬天的黄昏。北风 ... ...
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